学困生转化总结计划

《学困生转化总结计划》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、一年级第一学期数学学困生转化总结授课教师赵贤林班级一年级科目数学时间2013年6月学困生转化取得成绩（目标达成情况）本学期，我针对学困生学习时目标不明确，作业马虎，字迹潦草等情况，经常与孩子谈话，及时了解他的思想动向，并加强与家长的沟通，齐抓共管，逐步改变他们学习懒散的现象,但是他学习态度的转变还是存在着反复。学困生除了是因为学习态度不正确之外，还因为学习方法未掌握，针对这个情况，我在进行辅导时，还是继续以提高学生课文朗读能力为突破口，要求他们数学学习最基础一点，一定要把所学的基础知识正确、熟练地运用。因此，在辅

2、导时，通过多种形式的练习帮助他们掌握所学知识，在此基础上，辅导这位学困生做些有针对性的练习，达到提高数学学习能力的目的。当然，学困生的辅导是一项复杂而又艰巨的工作，要有效地提高他的学习成绩，还要加强课外辅导（学习、心理），除了要在学习上辅导外，对于他的心理变化，也要及时了解，才能更好地对症下药，取得事半功倍的作用。在这学期里在我帮助下，这几位同学的成绩有了不同程度的提高。本学期采取的主要措施和今后努力的方向1.降低门槛，激发兴趣。2.主动出击，帮扶前进。建立学生“一帮一”学习小组。各班在优等生与“学困生”之间建立

3、“一帮一”辅助网络，让学困生自己选择喜欢的接对同学，让优等生辅导学困生释疑解难，温故知新，帮助他们扫除学习中的“拦路虎”，克服消极、畏难情绪。3.捕捉学困生的“闪光点”，展示自我。4.自定目标，超越自我。制定目标并不是简单的定下自己要达到的等级，而是具体的分数及要求和水平层次，目标不能太高，也不能太低。这样学困生就能根据自己的实际情况，在每次小测和单元测验中制定目标，超越自我。总之，教师的心目中要有学困生，但我们绝不能把他们当成是学困生，特别是不能把们他当成是永久的学困生。只有这样，我们才会自觉的培养学困生的学习

4、兴趣，才有可能使学困生转变成为“不学就困”的好学生。培养了学困生的学习兴趣，就有可能改变这个学生一生的前途和命运。三年级上学期英语转化学困生方案四合学校王海波2012年9月一、指导思想发挥优生的优势，开展帮困活动，鼓励他们重新。对于学困生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能力。尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。二、学困生名单：李阳来，徐学文，殷苏缘，王燕，王斌，彭玥，谢郭燕三、学困生分析：1、缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课爱搞小动作。2、学习态度不端正，消极学习，

5、无所谓的态度很突出。3、没有基本的学习英语的方法，对基础知识没有基本掌握。4、有的不能完成作业。5、对不懂的知识不理睬，对知识的运用较差。三、措施和方法：1、对书本基础知识点进行过关。2、上课多提问，抓住差生的注意力，培养他们学习英语的兴趣。3、抓反复，反复抓，注意出现更糟糕的学困生。4、要对他们课后及时辅导，并过关检查。5、努力培养他们学习英语的兴趣和学习方法。6、多沟通，多鼓励，多关心，多辅导。四、预期效果：使学生端正学习英语的态度，提高英语的学习兴趣，让他们能力多学些知识，争取现有的基础上有不同程度的提高。

6、四年级上学期英语转化学困生方案四合学校王海波2012年9月本学期，为了更好地提高学困生的学习成绩，在教学中我继续开展转化学困生的策略研究。从作业、质量检测作业分析及平时表现发现本班学困生占有一定的比例。造成他们成绩差的原因是多方面的。主要表现为：1、自卑感强。2、作业完成得较差，怕受批评又学会了撒谎，上课发言也不积极。针对这一情况，我在对待学困生的辅导方面将采取以下方法。一、及时填写好学困生个人档案，使转化措施更有针对性。二、定期做好电话家访工作，以多种形式加强与家长的沟通，争取家长对学校工作的支持与配合，及时了

7、解他们的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困生的转化。三、在英语教学上继续以“提高学生口语能力”为突破口，辅导学困生注意从动口、动手，通过多种形式去帮助他们敢于张口，乐于张口，慢慢过渡到正确、流利朗读课文。四、在班中继续开展“一帮一”学习小组，以优带差，提高辅导的实效性。五、及时发现学困生的“闪光点”，帮助树立学习自信心，激励他们进步。六、“反复抓，抓反复”，因势利导，使学困生保持不断前进的势头。“十年树木，百年树人”，我相信在学困生的转化过程中，只要遵循教育规律，了解学生心理，从他们的年龄特点

8、出发，持之以恒，就一定会有所收获。三、四年级下学期英语转化学困生方案四合学校王海波2013年6月我这个学期继续担任三、四年级的英语课的教学。现将后进生的辅导工作总结如下：一、要有一颗热爱学生的赤诚之心，与学困生建立融洽的关系。我觉得爱学生，是转化学困生的基础和首要条件。学困生会受到周围人的训斥、讽刺、挖苦、冷眼相待而感到孤立、无所依靠，他们也需要温暖、需要爱。作为班主任和