本课题教时数

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1、教案课题4.秋天课型新授本课题教时数3本教时为第2教时备课日期9月5日教学目标1．感受诗中描写的景象，理解诗中拟人手法的运用。2．理解本课有关句子的含义，引导学生想象体验诗歌的情感和意境。3．通过对语言文字的感悟，了解秋天的特点，激发学生对秋天的热爱。教学重、难点1．能从字里行间体会到作者对秋天的热爱和赞美之情。2．初步领略诗歌简洁的语言中的意蕴，并能抓住其中的景象说一段话。教学准备秋景的多媒体课件教学过程设计一、复习导入：上一节课我们初步感受了秋天的美，用读来把你们的感受读出来，好吗？小组轮读课文。二、精读课文（一）

2、、精读感悟，体会秋天的美跟着诗人我们走进了秋天，看到了秋天，你喜欢秋天的什么风景呢？师：今天我们聊聊秋天的话题。首先我们用“秋”来组个词。秋天的景色叫——秋色秋天的风光叫——秋风秋天的怀念叫——秋思秋天的果实叫——秋实（二）、朗读第二节，感受“秋风”的可爱。1．秋天一到，秋风习习，那么秋风到过哪些地方呢？他们在那儿干什么？你能用一句诗一样的语言来说一说吗？板示：秋风来到________________，在那儿_________________________2．是啊，她所到之处都留下了秋的足迹。你能举例说一说吗？板示：

3、秋风飘到____________________，______________________。　　（三）、自学第三节。　　导入：秋风姑娘吹一口气，秋天向我们呈上丰收的果实（指板书——秋实）。让我们跟着秋姑娘的脚步，走进田野，走进果园，去看一看，闻一闻吧！　1．有感情地朗读。　2．圈出你认为充满生命活力的词语。然后想从这个词语你感受到什么。　3．交流。（富含生命活力的词语。“嚷着”、“举着”、“穿红袄”、“披紫袍”“红着脸”。“嚷着”写出了苹果和葡萄的惹人怜爱的感觉。“穿红袄”、“披紫袍”写出了果园丰收的景象，也蕴藏着

4、作者对秋天的喜爱之情。）　4．再次带着表情感情朗读。　（四）、自读写“秋光”一段，提出不懂的问题。　　　1．默读第六节。说说你碰到的难题是什么？　　　2．引导启发　　（1）柔韧的词典上的意思。　　（2）师讲解：秋风不知疲倦的轻轻吹拂，不停止地吹，昨天轻轻吹，今天柔柔地吹，明天轻轻地吹，后天还要继续柔柔的吹，吹来吹去，把果实吹熟了，把庄稼也吹熟了，所以说秋风很柔韧。　（3）说说“井井有条”词典上的意思。（4）再看幻灯片，说说田野里的庄稼果实所长的空间位置，感受田野的井井有条。然后说说你曾看到过那些地方也有“井井有条”的感

5、觉。　（5）发亮的汗珠是谁流下的？从“闪耀”一词里你能体会庄稼收获者的心情是怎样的吗？（虽然辛苦，却又幸福而自豪。）　　（五）、学习秋思。　1．读第七节，划出最能表现作者感情的一句话。2．再从这句话里找一找最能浓缩作者情思的一个词。3．作者珍藏的是什么？（黄叶）为什么珍藏黄叶？4．从作者珍藏黄叶你悟出了什么？作业设计1．填写量词一（）酒歌一（）黄叶一（）玉米一（）笑脸一（）牛羊一（）汗珠一（）小路一（）红袄2．照样子写词语更红更娇：井井有条：蓬蓬勃勃：板书设计4秋天秋色、秋风、秋实、秋光、秋香授课日期：9月14日