高 中 体 育 理 论 课 教 案3

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1、高中体育理论课教案3打开体育奥秘之门的金钥匙一、教学目标（1）让学生了解体育实践活动的构成因素；初步认识体育实践的生理学，心理学，社会学的科学基础。（2）学生懂得了体育社会实践对增强学生体质的重要作用。二、教学重点体育实践的构成因素三、教学难点学生掌握生理、心理和社会学的基础知识四、教学内容（一）体育实践的构成因素中学生在校期间或毕业后总会参加一些体育活动，体育活动是一种涉及以下四个方面因素的社会活动。（1）、人体育活动中的首要构成因素是人的身体的结构与功能，人的心理因素，人的社会因素是人的体育实践的主体。（2）、运动体育活动

2、的种类：单人、双人、集体体育活动的特点：体力、技能、心理体育活动的性质：竞技、健身、娱乐（3）、运动的环境与条件它指的是：季节、气候、场地器材、场地设备、体育活动组织、体育指导者特点。（4）、社会文化背景：指进行体育活动的政治、社会、经济、文化、教育、大众传播。为了更好地进行体育实践，提高体育实践的效果，达到预期的体育目标，我们应正确了解与把握这些因素及其相互关系。为此，人们对这些影响体育实践的多种因素及其内在关系进行深入的研究，为体育实践提供了理论与认识上的指导，这就是体育的科学基础。（二）体育的科学基础（1）体育的生物学基

3、础：体育是通过人的身体来完成的。体育不仅对人的各器官结构与功能产生影响，而且作用于人的进化、遗传、生长发育、生理演化等过程。学科理论基础遗传学1.直立给人类带来进化，同时带来种种缺陷，体育有利于弥补这一不足2.“用进废退”是人类进化中的一种保护性反应，它有利于人类更好地适应外界环境3.“优胜劣汰”有利于人类的逐渐进化进化论1.每个人体育活动的水平是与先天遗传密不可分的2.后天的环境对人的体质、健康也有重要影响3.长期的体育锻炼对人体发展产生积极的影响，成为相对稳定的结构与功能，进而影响下一代的体质解剖学与生理学1.体育活动有利

4、于促进各器官结构与功能的改善与提高2.体育活动受到解剖结构与生理功能的制约与影响3.在参加体育活动时，机体的工作能力是有规律地变化的4.进行适宜的体育活动后，人体的能量物质可以恢复甚至超出原有水平5.人的生长发育具有明显的阶段性、个体差异性。体育实践符合年龄特征与个体差异（2）体育的心理学基础体育活动不涉及人的身体，同时也与心理密切相关。合理的体育活动不仅对身体有好处，同时对心理也有很好的作用。反过来，良好的心理状态对身体也有很大的好处。学科理论基础运动技能学1.运动技能学习与学习者的基础密切相关，要掌握运动技能，必须通过实际

5、学习，而练习取得的满意效果使练习者更努力2.运动技能学习效果与学习者的动机密切相关，只有积极主动学习，才能取得很好的效果3.只有遵循运动技能形成性规律，技能教学才能取得良好的效果4.不同的年龄对运动技能学习的内容与效果有直接影响5.运动技能相互之间会产生迁移，运用得当导致良性迁移体育心理学1.体育活动有利于改善自我感觉，提高自信心，消除紧张情绪2.体育活动能给人带来成功的喜悦，提供兴奋的体验3.体育活动能给人带来创造性的和美的体验4.体育与个性密切相关，通过体育可以对个性产生良好影响（3）体育的社会基础：体育活动不仅涉及个人的

6、身心两个方面学科理论基础体育社1.体育是个体学习知识技能、养成社会规范行为的重要手段2.体育是满足人的基本身心需要的活动，良好的体育活动可以促使人身心健康发展3.体育是一种对人的交往、沟通及建立良好人际关系具有良好影响的手段学1.只有面对所有人、适应各人的特点的体育才能取得显著的社会效果