附件2.1 研修之星推荐表崔艳平2015

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1、山西省2015-2016年中小学幼儿园教师全员远程培训研修之星推荐表姓名崔艳平　注册账号10386742　地市长治市　区县　郊区学校长治郊区一中　所在工作坊及坊主姓名初中信息技术1班，坊主：庞洁琛研修之星个人简介我是崔艳平，来处山西省长治市性别：女性格：有时开朗，有时忧郁任教年级：初高中工作年限：八年所教的课程：信息技术所在的学校：山西省长治市郊区一中个人的兴趣爱好：画画，运动。喜欢和认同陶行知的教育名言：活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。坊

2、主推荐理由崔老师是我班的学习积极分子。其传资源，写日志，发问答在班级内都是热门的。其“如何讲好信息技术课”，“放松式活动有哪些”等话题与坊主和同行们进行了探讨，反响比较好。崔老师的学习资源“Word的功能指导”、“图文例子观赏”浏览及下载量高，居全班之首。实践作业“以评促教，提升自我，实现教学评价探索”我给定的成绩是97分，全班第一，并作为优秀作业代表，收录于班级简报。我给定的评价是：制定比较完善，通过课堂实例来反映评价方式的运用，给其他老师一个学习交流的典范！崔老师各个阶段作业完成都比较优秀，是班级的研修之星，值得推荐！研修心得忙碌而快乐的网络学习，仿佛才刚刚开始。虽有家务

3、、孩子要兼顾，实在很累，我怕我坚持不了，不过还好，一直在坚持这次网络培训。我在这个平台上可以轻松地谈教学经验、教学体会以及交流对新课程改革的认识等，并从中吸取了很多养分，学会了如何挤时间。以前，对教育研修的理解是迷茫的，自从参加了这次培训，让我对其有了较全认识和理解，也深深地被它所吸引。在这培训的当中，曾有过慌乱，有过惊喜，更多的是收获，真是一段抹不去的记忆。比如实践作业“以评促教，提升自我，实现教学评价探索”中，评课是课堂教学研究的一个必不可少的环节，正确、客观地评课，不仅有利于被听课人业务的提高，同时对评课人本身也是一个很大的促进。评课是教学、教研工作过程中的一项常规性活

4、动，是对课堂教学过程得与失的全方位分析和综合评估。在当前新课程改革背景下，客观、公正、科学地评价课堂教学，对探讨课堂教学规律，加强教学常规管理，革新教学理念，深化课堂教学改革，促进学生全面发展，推动教师专业素养提升更有重要意义。有效课堂是教师送给学生最珍贵的礼物！我们在更新教学观念、完善教学方法的同时，要加强教学评价体系的构建，“以评促教、以评促学”。如自己的《电子邮件课堂自我评价表》实例.这次远程培训提供的是引领式教学平台，每个模块主题明确，信息量大但是新颖实用，从观念到方法都有收获；而且由易到难，既有挑战性又有乐趣，尤其是可以随时与老师、同学讨论交流，分享心得，感觉天天在

5、一个课堂“同学”，十分开心。我特别喜欢《初中信息技术教育反馈指导的策略与技巧 > 中小学信息技术--反馈指导》的课程，解决了课堂评价问题 ；其中读《浅谈小学信息技术课堂中口头评价方面的语言》艺术受益匪浅。活动方式新颖，如收集教学口诀，寓口诀于教学中让信息课更轻松这平台的课程按照阶段化的组织结构设计，包含了丰富的资源、形式多样的学习活动以及精选出的若干教学工具软件，这就帮助了我进行高效率的课程学习，顺利地完成培训任务。平台的课程深层剖析了教育的内涵，让我感受到了教育的魅力。在学习中我也遇到很多困难，如制作双向细目表时，试卷中拟对学生进行考核的“考核知识点”须按章次进行编排；双向

6、细目表中考核知识点的个数须与试卷中涉及的知识点个数相一致。通过请教老师和学友，外加自己动脑琢磨、动手操作，这些困难也就迎刃而解了，这就增强了自己发扬坚定顽强的学习精神、克服困难、坚持到底的信心。同时也了解双向细目表的含义及特点：双向细目表中的能力层次采用“识记”、“理解”、“应用”、“分析”、“综合”、“评价”等作目标分类，体现了对学生从最简单的、基本的到复杂的、高级的认知能力的考核。每前一目标都是后续目标的基础，即没有识记，就不能有理解；没有识记与理解，就难以应用。所以一个考核知识点在同一试卷中对应一种题型，原则上只能对应一种能力层次。在双向细目表中不同“能力层次”和不同“

7、题型”下面对应的各列中，应填写各考核知识点在试卷中所占的分值。不能简单的划“∨”，也不能填写题号和题目个数。另外模板下载和教研资源下载也让我大涨知识：区域学科组年度研修计划模板、课堂教学设计表、个人专业发展规划模板、教研组年度研修计划模板、八年级信息技术教案、班主任应该是一位“心理医生”、教师应该是学生的心理医生、计算机数据安全课件、把课堂还给学生---浅议小组学习互动活动的开展（丹阳市第六中学  许蔼灵）等等……不仅提高了自身的专业水平，也增长知识，尤其是各学科间的学坊可以自由浏览和学习，使知识面扩展