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1、西南师范大学学报1986年4月JOURNALOFSOUTHWESTTEACHERSUNIVERSITY第2期人工智能与认知心理学李建国(数学系)【摘要】本文从计算机原理与心理学研究这两个角度,通过对认知、注意、记忆、思考的说明,阐述了人工智能与认知,,,,心理学的密切联系和相互影响提出通过研究编码与智能的关系思维与智能的关系使智能形式化进而制造人,,工智能并对如何使计算机创立新概志进行了探索..mo:“人工智能奠基者之一西蒙(HASin)回答什么是人工智能时说人工智能是指计算机所表现出的那种如果由人表现出来就
2、会被称为智能的行为.”当美国梅隆研究所计算中,,,,心的题目负责人问他人类的智能除去学习能力外还有其他方面如他们具有创造性灵,,,感还有幽默感和情绪那么人工智能也能具有所有这些吗?西蒙肯定的回答说那是可能的.的确如制造能产生智能行为的机器是人工智能科学领域的明确目标.此然而,这个目标还设有达到.现在的人工智能在很大程度上是基于工程实践中产生的控制论,它是以数学为指导的,并只能做数学所允许做的事.当要求对环境和刺激以多种途径做出反应时,就显得无能为力了.我们不能不说,人工智能潜伏着危机.,.一种观点认为人工智能
3、的危机是计算机造成的诺曼式计算机的瓶颈效应及其构造机理即线性存贮和单指令流运算,对知识表达和复杂的推理所产生的组合爆炸几乎无能为力.,,于是1982年日本率先研制第五代计算机具有人工智能的知识信息处理器(KIPS)这实质上是一个知识库加并行的计算机系—统.日本人这样做,是因为他们认为,智能系统和非智能系统之间的重大差别是知识和事实.可是,我们冷静思考一下就会明白,具有人工智,其研制成功必须依赖人工智能研究所取得的成果.就计算机如何获取能的非诺曼式计算机知识这一点来说,还远没有取得成功,它是人工智能研究的关键性
4、难关.,或许通过并行运算来突破诺曼格局是个好办法可是目前的巨型计算机才有2到4个并行运算器,预计九十年代后期才能增加到60多个.增加并行运算器必然会增加许多数学问题,也会,如并行器之间的同步问题、、程序算法分析问题、程序可增加许多理论问题通讯间题.这些问题,目前尚未有好的解决办法.看来,“靠性证明问题以及系统开销问题通过数量级效应”,即以量变求质变的办法也不是解救人工智能危机的根本办法.人工智能危机的真正根源在于智能,人们对智能的研究和认识是十分肤浅的,甚至连智本文、。85年x玉月6日收到.第2期人工智能与认
5、知心理学143..,如斯皮尔曼(CSpearma一切心理工能包括那些因素都没有定论n)的双因素论他假设,,作都需要两种能力一种是一般能力G(Generalabmty)一种是特殊能力S(Special....J.,,LL瑟斯顿(LIThurstoneG和S的提出了群因素论汕il勺))否认存在认为有七种主要的心理能力.但这些学者的研究并没有从本质上说明智能是什么,他们想的是如何测量智能而不是如何制造智能.人工智能的危机恰恰证明了有关智能的理解是多么空洞.智,.能决不是一它应该是一门科学只有对智能和思粱与智能的关系
6、有深入的了个简单的定义,,.因此,解才能使智能形式化才能制造人工智能入工智能工作者必须大力开展对智能的研究,,第二才是人工智能.第一是智能认知心理学是企图了解人的智能的性质以及人们是怎样思维的科学.认知心理学核心的观念是把人看作信息加工系统,,、加工、根据信息论和控制论的方法研究人们在环境中获取、.:;;;存贮使用信息的过程其研究内容主要是知觉和注意知识的表示记忆与学习问题求解和推理.认知心理学的研究内容与人工智能在很多方面是童合的,虽然二者的研究角度、研究重点有所区别.认知,,心理学家认识到认知心理学需要和
7、人工智能进行密切联系.,ron他们在不失时机地利用人工智能的研究成果例如用产生式系统(Pd叭沁System)来CogneSkins表现认知的技能便是人工智能的研究对认知技能(itvi)获取作出的一个重要.,,通贡献还有许多认知心理学家正在考虑把计算机语言作为认知科学研究中使用的语言过用.在人一工智能这方而,i十算机语言模拟人的复杂行为去研究认知过程除西蒙等少数人工,,智能专家因其本身又是心理学家而把认知心理学看作是人工智能的天然盟友外不少的人工智能工作者尚未认识到加强与认矢!心理学联系的重要性,在一些根本问题
8、上未能应用认知心理学研究的成果.例如有关“知识的表示”、“知识学习”等问题,认知心理学家就提出了很多理论,建立了不少的模式.对这些成果,虽然心那学界的争论还很大,但是人工智能工作者如果对这些学说和模式进行研究,把有用的拿过来,想必会使人工智能的研究有所突破.人工智能的许多研究者之所以未能这样做,一是因为对认知心理学不熟悉,二是因为池们把自己牢牢地捆在计算机这辆战车上了..计算机与人脑无论是在功能上还
