新课程课改实施方案

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1、贺胜桥中学新课程实施方案我区基础教育课程实施方案已全面铺开，这必将在教育理念、教学观念、目标、内容、方法、管理与评价诸方面引发教学领域的一场深刻变革，为切实推进课改工作，根据《咸宁市中小学教育课程改革工作实施意见》文件，结合我校实际，制定本方案。一、指导思想：　　以“三个面向”和“三个代表”的重要思想为指导，以教育部《基础教育课程改革指导纲要》为纲，以各学科《课程标准》为标尺，以市《课改实施意见》为依据，在新课程理念指导下，深化实施素质教育，扎实创新地开展新课程实施方案，努力使学校教育事业发展再上台阶。二、总体目标：　　1

2、、促使学生形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学习的和形成正确价值观的过程。　　2、依据市“课改”实施方案设置好起始年级的课程门类和课时比例，加强地方课程及校本课程建设，注重学科整合，形成新的课程体系。　　3、加强课程内容与学生生活及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和体验。　　4、倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习态度，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、培养学生交往与合作的能力。　　5、探索新课程评价机制，发挥评价功能，促进学生主动发展、不断

3、提高教师的教学水平和改进教学实践的能力。　　6、积极开发并合理利用家庭、学校、社会（社区）各种课程资源。三、实施机构：　　为加强实验工作的领导和管理，成立学校课改领导小组。　　组　　长：喻新生　　副组长：余佑鹏陈浩　　组　　员：各教研组长全体科任教师。四、实施措施：　　1、抓“课改”之机遇，全面提升办学质量　　本次课改涉及培养目标的变化，课程功能的变革，课程结构的调整，课程实施与教学改革、教材改革、课程资源的开发，评价体系的建立，师资培训等方面，是一项牵动学校整体的全面改革，更是一项复杂而艰巨的工程。同时我们必须解放思想，

4、认清形势，实事求是，全员参与，齐心协力，正确处理破与立、继承与发展、借鉴与创新、局部与全局、现实与将来等关系。以理论为支撑，以专家支持为依托，以实践研究为主轴，创造性地开展实验工作，使学校教育教学工作再上新台阶。　　2、以教研为先导，深入开展课题研究　　本次“课改”实验是一项十分复杂而又深具历史意义的研究过程，必须以教育科研为先导，深入开展课题研究，打一场攻坚战。将课题研究与“课改”实验结合起来进行。　　3、全力抓好教学研讨。　　新的课程与标准，对传统教育提出了挑战，每一位教师都应当以一种积极的心态迎接挑战，教育观念转变，

5、不断更新知识，开展“备课、说课、上课、听课、评课”的系列研讨活动，进行校本培训，无疑是要使每位教师都具有一专多能，跨学科的综合能力。　　（1）确立课程观念，切实改变课程功能　　改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。力争体现知识与技能，过程与方法、情感、态度与价值观的三方面整合，因此，更新课程观念，把握好新课程深刻理解课程功能的变革是至关重要的。　　（2）理清课程结构，切实关注课程整合　　保持传统学科的同时，加强旨在养成学生科学素养和实用技能学科

6、的地位，使学科、综合实践等学科的比重呈上升趋势，努力形成国家、地方、学校三级课程并行的课程结构，体现课程的均衡性、综合性、选择性。着力于培养和发展学生的创新精神和实践能力、收集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力、交流和合作的能力，以及对自然环境和人类社会的责任感、使命感，提高学生的整体素质，促进学生和谐全面地发展。　　（3）熟知课程内容，切实开发课程资源　　课程内容的选择应源于教材，而优于教材。在制定学科目标时，做到“知识、技能、能力、情感”，“四位一体”。在内容的选择上，要精选学生终身发展必备的基础知识和基本技能，要

7、从学生的经验出发，更加注重联系社会的生活实际。在执行新课程计划，实施新课程标准中，树立新的课程资源观，发挥课程资源的作用，使各种资源和学校课程融为一体，更好地为教育发展服务。使学生成为课程资源的主体和学习的主人，学会主动地有创造性地利用一切可用资源，为自身的学习、实践、探索性活动服务。教师成为学生利用课程资源的引导者，教师应该围绕学生的学习，引导帮助学生走出教科书，走出课堂和学校，充分利用校外各种资源，学会在社会的大环境里学习和探索。　　（4）优化课堂教学，切实实现互动方式　　课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本

8、途径是课堂教学。新课程对课堂教学提出了严峻挑战，为了适应新课程的变化，课堂教学要努力实现新的突破。一是强化师生交往，构建互动的师生关系和教学关系，使教学过程成为师生交往，共同发展的互动过程。在教学过程中，要处理好传授知识与培养能力关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生置疑、调查、探究。在实践中学习