新课程课改论文

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1、新课程课改论文小学数学教改专题—《引领、探索、测评》教学法纟侯氏镇扒头小学卢士英2008年10月《引领、探索、测评》教学法新课程改革现处于深化、发展和结果阶段，我们全体教师都要以满腔的热情、求实的态度，扎实的工作投身于这场改革之中。这场改革是社会发展的必须，是教育的进步，经济跨越的基础，迫在眉睫，非改不可。虽然我身为一名老教师，但也很需要改革，不然就会被淘汰。因而我认为坚持走改革之路，一切为了学生全面发展的意志，不可动摇。今年，我特在众多的教学经验中，选取优点，结合小学数学学科的教学特点，实验、研究、再实践，归结出一个新的改革专题：《引领、探索、测评》教学法。在教学过程中，教师时刻要把调动学

2、生学习积极性放在首位。鼓励学生自觉的预习，合作中探索，相互间测评。教师始终做好引路者、导播人，学生的同行者。让学生成为课堂的主人，知识的探索者，科学规律的发现者，知识、技能的创新者。在本学年的教革实践中，我将把每一节课都作为实验课、探究课。课前精心准备，上课灵活多样，课后研究、探讨，最后总结成文，一期总结出一个新模块，然后再实践、再研究，同时吸收其他好教学法之精华，不断改进。也可以把我自创的小学作文教学法《导、练、改三步教学法》吸收进来。总之，我的目标已定，只要坚持不懈的去努力，一定会有成效的。我经过前半学期的教学实践，按照以下几个步骤进行改革，还是有了较好的成效。基本教学步骤如下：~、弓I

3、领我们所上的每一节课，教师的任务，就是始终引领学生走上一条轻松愉快、富有情趣的光明大道，引领学生去发现知识，去探索规律，去创新知识。教师是副手，学生是主人,他们有无限的潜能和创造力。教师只要给他们营造了一个求知的情景，引领上了一条正确的、发现、发明之路，每一节课的成效总会是明显的。如果老师还记得古语中的“温故而知新”。何不让学生从整数除法的算法过渡到小数除法算法呢？如果我们已信奉“书读百遍，其义自见”，又何尝自己去叫学生不愿听老法，何不让学生去探索一条新路，让他们也去感受一下，不用老师多讲而获得成功的喜悦呢？所以我敢这样说：“教师不愿放手，就是在扼杀。”教师不要再认为你比学生懂得多，学生什么

4、都不行。他们不仅行，还有超人的能力，看你能不能发现。教师的引领是引导，不是去当领导。你只要给了任何一个学生机会，他们就会闪亮、发光。学牛可以登台当讲师，也可以当导演。你把教材、教参给他们，他们会备课，会讲得头头是道。这学期我已试验了多次,其他教师去听课，也发现了他们的能力。在数学课上，只要引领学生找到了这一堂课的重点、难点、易错的地方，又找到了多种解题的方法，正确巧妙的思路，数学教学就成功了。在教师的引领下，学生们发现了问题，自己提出了新的问题，带上这些问题，人家去探索解决问题的方法，这是一堂课的关键。我首先让大家自己去独立思考，研究。在这节骨眼时刻，教师千万不要一下子把解题思路和方法，一股

5、脑倒出来。要让学生去钻研、去读题，找数量关系，看概念，只有自己钻研出来的东西，他们才会理解，才能记得牢。我们不能扼杀学生的情商和能力。要启发、培养他们人人动手、动脑、想办法去解决问题。在探索这个过程中，教师要有耐心和决心，给大多数学生更多的机会，引导他们走上一条正确的探知之路。当然教师及时地启发也必不可少，但一定要拿握好火候。经学生独立思考后，有的有了醒悟，有的还有疑难，还有的一窍不通,这是正常的现象，老师这时候还不能去讲解，只能提出一两个启发题，让学生去合作学习，兵教兵，同桌商议，小组交流，互帮互学，他们会有办法的，老师一定要有耐心等待，相信你的学生是最棒的。经过了自主学习，合作交流，他们

6、探索发现了知识和解题方法，教师要及时鼓励，鼓足他们的勇气，经过自己的努力，他们成功了。这是，他们的心情会多么的愉快。对学生的信心会更加坚定。老师只要引领出好的路子，安排了课堂结构，请你相信学生吧！在探索这一环节中，一定让每一个学生参与到自主学习、合作学习和创新学习中，给每一位学生创设到更好、更多的展示机会。不能在班级每次亮相，可以每次在小组当主角。我们要发挥今年各班人数多的优势，大家齐心协力，出谋划策，让会的学生说，让不会的学生学说，让所有的人都会作、会讲，能运用。教师要积极调动人家学习情绪和积极性，大家会替你分忧，替你讲解，替你辅导，替你解决一切问题。教师在教学中，始终是引路人，是主导者。

7、无论你的学生多么优秀，都不能离开老师。老师要慎视一下自己的身份,千改万改，都耍注重教学效果，在有限的时间里，让所有的学生学到更多更好的知识和技能，这是我们的最终目的。因此，教师要备好课，组织好教学，这些都非常重要。这样就要求教师要提前备教材，备学生，备好课前、课中和课后的一切。三、测评衡量教学效果的好坏，要当堂测评。在教学过程中，教师要把及时测评作为整个教学过程中的重要一环。测评了旧知识，才能安排新课的方法和