以新课程理念探索课改之路

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1、以新课程理念探索课改之路——石嘴山市第二十三小学课改工作总结课程改革三年来，我校领导和广大教师以高度的责任感和极大的热情，积极投身这一教学改革的洪流中，立足本校，与时俱进，开拓创新，在课程改革实践中勇于探索，付出了辛勤的劳动。经过三年来的课改实验，我们感到：老师们的教育理念在发生变化，教育教学评价在发生变化，教师教的行为在变化，学生学的方式也在变化。三年来，我校在惠农区教育局教研室的大力支持和精心指导下，认真探索，大胆实践，我校的课程改革工作稳步发展、扎实推进，并取得了初步成效。我将分三个方面对我校的课改实验工作进行总结：　　一、新课改给教师带来的一些体

2、会1．课改是促进学校发展的一个机遇。课程是学校教育的载体，是实现教育目标的基础。课改涉及学校教育诸多方面的改革，是教育改革中的核心问题。新课程实验中下放了课程管理权限，要求学校的课程逐步走向校本，这就对学校提出了更高的要求，但同时也给学校的发展创设了很大的发展空间，为学校创立品牌，创立特色提供了保证。如果能够构建即符合新课程要求，又符合素质教育要求，符合学校实际的现代化小学的课程体系，对学校的发展必须会有更大的促进。于是，我们认定课程改革是一个培养教师队伍，彰显学校个性，创立特色，创立名校的机遇，是促进学校进一步发展的机遇。2．课改是一个新的挑战新课程的

3、实施是一个整体化的教育改革工程，新课程体系在课程的功能、结构、内容，实施，评价和管理等方面都有重大的突破和创新，它要求重建课程结构，体现课程内容的现代化和校本化，倡导教与学方式的改变和评价的改革，以达到使学生全面和谐发展的目标。于是，课程的理念变了，目标变了，内容变了，评价的方式方法也都变了，使越来越多的教师说“不会教了”，这就反映出一个事实，教师和管理者在理念上，实施和操作上都面临着新挑战。3．课程改革还应该是一个教育创新的过程。新一轮的课程改革必然引起观念与体制以及人才培养模式等诸多方面的创新。而且，改革与创新每时每刻都蕴涵在教学实践中，也是我们每一

4、所学校，每一位教师都必然遇到的问题。因此，我们必须重视学习和研究。转变观念需要学习；对“纲要“的理解和把握需要学习;新课程的思想、理念的理解，对教材的理解，熟悉，把握都需要学习，课改的实施呼唤新的理论指导，创新也必须在理论与践的结合中产生。二、在课改中的几项改革创新之举1．成立课改领导小组新课程改革是一项全新的工作，没有现成的模式可以照搬，只有在实践中边摸索、边总结，边前进。为使我校的课改实验工作规范有序地进行，我们成立了以校长杨秀玲为组长，教学副校长周惠芬为副组长的课改领导组，并聘请了惠农区教研室教研员为我校课改专家指导组。在专家指导组的精心指导下，课

5、改领导小组研究制定了《二十三小学础教育课程改革实验方案》、《新课程教师培训方案》等，对我校新课改进行整体规划、具体安排，对新课程实验教师培训提出具体要求，确保了新课改实施、教师培训和新课程改革评估工作的扎实推进，克服了课改工作的随意性和盲目性。2．以校为本，实施多层面、多形式的培训（1）强化通识培训，让教师感知新课程。组织全体教师参加通识培训，使教师深入了解把握新课程。（2）分组参与式案例培训，解读《纲要》和《标准》。三年来学校先后多次组织教师参加了各级培训，学校也安排进行了学科培训。坚持先培训，后上岗，不培训，不上岗的原则，主要是结合学科特点和学科基本

6、要求，在深入学习课程标准的基础上，进行各学科课程标准的辅导与解读，了解新教材编写的整体思路与主要原则、基本框架、内容体系与特色和对教师的相关要求，改革传统的教学模式和方法，探索与课程标准相适应的教学方法。（3）系统学习课改理论和实践经验。三年来，学校购置了大量有关新课程的书籍，《走进新课程》、《课程标准》这两本书人手一册，其它有关新课程的书籍，每个教研组一套。还给全体老师印发了大量的学习材料，每月一期《新课程资料汇编》，期刊上选印了许多有关新课程的材料和优秀课例供老师们学习。采取集体学习、分组学习、个人自学的形式了解新课程标准的产生背景，基本理念。组织所

7、有实验教师集中培训学习，看光盘、看录像，观摩课例。实验教师在深钻新教材的基础上，所有担任教课改实验的教师每学期上1~2节新教材研讨课，课后，对每一节课都进行了评课、议课、说课，对新教材进行广泛、深入地研讨。每学期期末进行一次经验交流。老师们在培训中学习，在培训中提高，边培训、边实践、边提高。（4）充分利用教育网络，扩大教育资源。充分利用教育资源网、人教网、园丁网、中国基础教育网等扩大教育资料，提高教师对课程标准的理解,淡化对教材的依赖,激活他们的主动性、创造性。3．立足本校实际，以教研促教师业务素质的提高。近几年来，我校教师队伍严重老化，师资力量薄弱。师

8、资力量的薄弱，严重制约着教研教改工作的开展。针对教师队伍严重老化，师资力量薄弱这