增强职业教育吸引力的战略思考

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1、增强职业教育吸引力的战略思考□马树超最近，国家中长期教育改革与发展规划纲要工作小组办公室间上不具备优势，职业教育怎么会有吸引力？学生不愿意选择，就将“增强职业教育吸引力”作为深入调研专题并公开征求意见，我很难有学习的热情。尽管职业院校满腔热忱、想方设法，并且也使就这个问题谈六个观点。教育绩效增量达到一定水平，但是我们还是可以清楚地看到，学生1“、增强职业教育吸引力”是职业教育持续发展的制度性命学业与能力难以满足企业界的要求，突出表现在就业状态上，有事题，具有重大战略意义。虽然最近几年职业教育规模发展取得突破没人做、有人没事做的现象普遍存在。另一方面，职业院校连年扩性进

2、展，但是这一规模的基础是不牢固、不稳定的。尤其是中职学招以后，生均办学条件明显稀释，教学质量很难保证，更使职业教校年招生800万的规模，随时可能下滑。我们不需要通过民意调查育吸引力进一步下降。因此，职业教育的规模发展只能依靠行政手来证明家长不愿意让孩子报考职业学校，也不需要调查初中毕业段与比例安排，寄希望于领导的认识与重视程度。生不愿意报考职业学校。我们都深感职业院校办学条件不好，教学对应的策略：为了提高职业教育吸引力，需要做些什么？质量难以满足企业的要求，难以满足学生发展的需要，职业教育仍4、社会层面：需要拓展一线劳动者的可发展空间。然是整个教育中最薄弱的环节。我们

3、都真正意识到，增强职业教育首先，要提高一线劳动者的社会地位与经济待遇，这是需要经的吸引力，是职业教育持续发展的机制问题，是制度性命题。提高济界解决的问题。上海市教科院胡瑞文等曾测算当前产业结构下职业教育吸引力，职业教育大发展才有保证，才能从根本上解决职新增就业岗位的结构，传统意义上的白领岗位比例约25%-30%，业教育规模、结构、质量、效益的协调发展问题，对职业教育发展具70%以上的就业岗位分布在生产服务第一线。最近温家宝总理在有重大的战略意义。与网友在线交流时语重心长地指出，就业不仅关系一个人的生计，2、将“职业教育吸引力明显提高”作为中长期而且关系一个人的尊严。提

4、高一线劳动者的社会教育改革与发展的一个战略目标，可带动整个教地位与经济待遇，既能使他们体面地就业，也是提育改革发展突破瓶颈制约。长期以来，我国教育面高生产、服务质量的重要前提与保证。临着两个亟待解决的重大问题，一是基础教育如其次，要强化就业准入制度，保障受过职业教何走出“应试教育”愈演愈烈的怪圈，加快实施素育、具有职业技能及其技能证书人群的基本权益。质教育的问题；二是高等教育如何更好地与经济我曾指出，澳大利亚的水暖工工资待遇为什么高建设相结合，加强为经济社会发展服务培养高素于普通白领甚至小公司经理的水平？因为他们有上海市教育科学研究院职质人才的问题。职业教育吸引力越低

5、，学生及其家成教研究所所长马树超严格的就业准入，你没有水暖工的职业资质，一定长希望升入重点高中，升入重点大学的愿望越强不能上岗，而要考出这一资质，就必须参加很严格烈，迫使升学竞争不断前移，成为“素质教育”推进与实施的障碍。的职业培训与考试，也就在制度上避免了粗放型、低标准劳动力进我们不妨在这里做一个假设，如果中职教育的吸引力与普通高中入这一岗位而挤压技术工人工资待遇的现象。大体相当，结果会是怎样呢？答案是：不会有那么多学生争抢高考第三，要为一线劳动者的继续发展提供更多的机会。这就需要“独木桥”；高中取消文理分科、减轻中小学生学业负担、培养创新职业教育的层次结构更加丰富

6、，教育培训功能更加拓展，让一线劳人才、城市择校等问题，都可能迎刃而解，进而对整个教育观念、价动者在具有企业经历以后，能够方便地接受高一层面的教育和培值观念与社会观念产生重大影响，并推动高等教育更好地与经济训。例如，可以设置知识型技能硕士学位，专门招收职业院校毕业建设相结合，促进精英人才的培养。工作几年后的一线劳动者，将教育培训与他们的职业技能要求紧3、增强职业教育吸引力与提高质量互为前提。我们同样不需密地结合起来,既有利于他们体面的就业,更有利于提高技能水平要通过民意调查来证明，职业教育吸引力越低，职业教育提高质量与生产服务质量。越困难。经济发展需要优秀的技能人才。目

7、前就读职业学校的学5、教育层面：真正把职业教育作为整个教育结构和教育布局生，绝大部分是考不上普通高中后的无奈选择。学生及其家长对教中的战略重点。育类型的选择，归根到底是对培养质量与今后发展空间的综合认温家宝总理最近在国家科技领导小组会议上讲话指出，“我国可度。职业教育培养生产、服务一线的劳动者，就业环境与劳动强是一个有13亿人口的大国，职业教育很重要，应该搞得更好。在整度不具有与白领岗位的比较优势，加上在学费价格和学生发展空个教育结构和教育布局当中，必须把职业教育提高到更加突出、更08XIBEIZHIJIAO西北职教3期加重要的位置。”贯彻落实这一要