增强职业教育吸引力的几点对策

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1、增强职业教育吸引力的几点对策王宏黑龙江省政法管理干部学院150080摘要：职业教育与经济发展唇齿相依、息息相关，是教育资源与经济资源的直接结合，是提高劳动者素质最直接、最有效的渠道，是培养绝大多数不同职业实用型人才的教育。在全面建设小康社会的新时期，既给职业教育提供了发展机遇，也带来了巨大的挑战。关键词：职业教育吸引力对策一、职业教育的基木概念1997年联合国教科文组织正式颁布了《国际教育标准分类》，现己经被国际社会普遍接受。该“标准分类”将教育分为七个等级：学前教育为0级，小学教育为1级，初中教育为2级，高中阶段教育为3级，高中阶段与大学阶段之间有一

2、段补习期教育为4级，大学阶段教育为5级，研究生阶段教育为6级。其中将大学教育（5级）分为学术性为主的教育（5A）和技术性为主的教育（5B）。“标准分类”对技术性为主的高等教育（5B）定义为：“课程内容是面向实际的，是分具体职业的，主要目的是让学生获得从事某个职业或行业或某类职业或行业所需的实际技能和知识，完成这一级学业的学生一般具备进入劳务市场所需的能力和资格。”可以看出，5B就相当于职业教育。职业教育可以定义如下：“职业教育就是让学生获得从事某个职业或行业或某类职业或行业所需的实际技能和知识的技术性教育。”完成学业的学生一般具备进入劳务市场所需的能力

3、和资格。它括以下几点内容：1.教育对象需具备普通文化课基础。普通文化课基础应是初中文化水平之上（伍括初中文化水平）。2.它区别于学术性的教育，以初、中、高级“技术应用型人才”为培养目标，以直接就业于某种职业岗位（群）为目的，对应的是一种“需要初、中、高级知识和技能的学习与训练”的职业。1.课程内容面向实际，并定向于某个特定的职业（群），主要进行“直接改造客观世界”的技术知识的教学。目前，我国职业教育包括职业学校教育和职业培训两人要素，职业学校教育分别包括初等、中等与高等职业教育三个教育层次。初等、中等职业教育的培养对象必须具备初中以上的文化水平（包括初

4、中文化水平），学校教育分别由初等、中等职业学校实施;高等职业教育的培养对象必须具备高中以上的文化水平（包括高中文化水平），高等职业学校教育根据需要和条件由高等职业学校实施，或者由普通高等学校实施。由此可见，职业教育是在一定文化和专业基础上给予受教育者从事某种职业所需的知识技能的教育。职业教育的B标是培养实践应用型专门人才，即各行各业所需的技术、管理人员，技术工人和高素质的城乡劳动者。职业教育内容包括文化和专业知识教育、职业技能教育、职业管理教育和职业道德教育等。在档次上包括高、中、初多种层次，并随着社会、经济、科技的发展而逐渐高移化。在对象上，既有职前

5、培训教育，又有职后提高教育。职业教育是与普通教育、高等教育、成人教育并行的四大教育类型之一。二、我国职业教育发展现状1.保持迅猛的发展态势近年来，我国职业教育加快发展，不仅为经济发展转型升级提供了高素质技能人才，也为满足人们日益多样化的生活需求提供了服务。据最新统计，0前我国有1.33万所职业院校，遍及各地；每年招生约1000万人，在校生约3000万人。这些学生充实到各行各业，不仅解决了自身“饭碗问题”，还能满足百姓生活需求。服务业的快速发展使职业教育的覆盖面大大扩展，家政养老服务、文化创意、体育健身等需要人量的专业技能人才。这就迫切需要加快发展职业教

6、育，补足缺U,满足人民群众的生产生活需要。《现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》就明确提出，要加快培养现代服务业人才，根据服务业加快发展的趋势，逐步提高面向服务业的职业教育比重；重点加强服务金融、物流、商务、医疗、健康和高技术服务等现代服务业的职业教育，培养具奋较高文化素质和技术技能素质的新型服务人才；深化文化艺术类职业教育改革，重点培养文化创意人才、基层文化人才，传承创新民族文化和民族工艺，推动文化产业成为国民经济支柱性产业。2010年《教育规划纲要》颁布后的5年里，职业教育共培养了5000万名中高级技术技能人才，每年开展各类培训达到2

7、亿人次，我国接受过专业技能培训的劳动力逐年提高。职业院校不仅为学生解决了就业问题，更为百姓生活带来了便利：在很多吋候，去买首饰，提供珠宝鉴定的师傅来自职业院校；去全聚德吃饭，片鸭的师傅来自职、11＜院校；配眼镜，验光师傅来自职业院校；去理发，剪头发的师傅也是在职业院校学的手艺。可以说，百姓生活的方方面面都有职校毕业生的身影。1.存在不尽如人意的地方职业教育在社会上的重视程度不够。职业教育问题关系亿万劳动力就业，影响到亿万百姓日常生活，既是教育问题，更是重大民生问题和经济问题。但当前职业教育的地位还没有得到社会的充分认可。当前，在各种求职中，用人方很大程

8、度上更注重的是学历，而职业教育的学历水平较之本科生、研究生学历要低一些，因此，职业教育的发展还