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《中学地理教学的语言艺术》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、三明师专学报!∀!∀中学地理教学的语言艺术三明师专地理系陈秀琼摘要本文论述了语言艺术在中学地理教学中的作用。提出了作为中学地理教师,应针对地理学科地域性和综合性的特点,、、,、以及中学生的年龄特征在课堂教学中把握住准确通俗生动的语言艺术使学生愿听爱听,一听就懂,一听就会,以达到优质高效的地理教学效果。关键词中学地理教学语言艺术“,,,”“,《文心雕龙》中写道战国争雄辩士云涌从横参谋长短角势一人之辩重于九,。”,,鼎之宝三寸之舌胜于百万雄狮可见作为人们交流思想感情和信息重要手段的语言,。,只有讲究艺术性才能达
2、到事半功倍的良好效果作为中学地理教学语言是一种专业性的,、,语言是地理教师针对地理学科地域性综合性的特点以及中学生的年龄特征明确教学任,,,。,务使用教材采用一定的方法为达到教学目的而在课堂上所使用的专门语言因而更,,需要强调语言艺术才能顺利地领导学生认识丰富多彩的地理事物和地理现象充分调动学生多种感官、神经系统和大脑积极的活动,诱发学生学习的内部动机,由此获得丰富的地理,,、。,感性知识继而上升为深刻的理性知识以便更快更好地掌握教学内容并且能使学生也受到良好的地理语言感受能力的锻炼和表达能力的熏陶。从而使学生达到概念清楚、判断准确、推理严密,主次分明、知
3、识面广的优质高效的地理教学效果。,,、,,那么如何把握中学地理教学的语言艺术使学生愿听爱听一听就懂一听就会呢,笔者根据几年师专地理教学的实践和学生教育实习的指导实践认为除具备基本的语言素质,。外着重从以下三个方面来加强一、准确,、,地理教学语言的准确包括读音正确地理词汇运用得当和逻辑推理严密即指对地理事物和现象的讲授符合科学性。保证教学语言的科学准确,是保证课堂教学优质的关健。一读音正确。在,,“”、“”、中学地理教学中常会碰到一些生疏的字或词组如筱侗“”、“”、“,,,不可,“,,、“”、“,,、“,,、“充蚌埠邯郸等秀才只认半边字念成散同充丰阜甘
4、”,,。单等应勤查字典掌握正确读音二地理概念讲解清楚、透彻。地理概念是地理逻辑思维的工具,教师应通过有效的讲解帮助。,,。“”,学生准确把握首先要抓住关键词引起学生充分的关注如讲到年较差的概念是指“一年”。“”“中最热月气温与最冷月气温的差值而不是一年中最高气温与最低气温的差值强调最”“”。,,、热冷月气温与最高低气温两个概念的不同其次对有些概念因中学生缺乏正确丰,。“”富的地理表象难以概括其适当的内涵和把握其适当的外延应提供表象补充如华侨这一概念、、“”这。,应去除华人和港澳台胞的表象陆地水个概念应补充冰川的表象再次有些概念容易,,。,,泛
5、化教师讲解应充实其内涵如水资源实质指淡水第四对有些相近的概念应通过比较明确三明师专学报年,“,、、。”、其间的关系如自然资源可更新资源国土资源环境资源等对地理概念只有讲解得清楚,、。,透彻才能保证地理教学内容教学语言的准确性任何一点对地理概念模糊不清似是而非的认识均可能导致地理教学语言的严重失误。三运用特定的地理术语。地理教学语言要与地理术语相符合,如指图方向时,要用、、、‘“、、、,、东南西北”而不讲上下左”“”“”“右讲方位时应注意东面以东与东”,“”、“”、“”、“”,部之间的区别讲河流的水系特证应用干流支流比降河床等术语而,“”
6、、“”、“”,“”不能为追求通俗易懂对其进行再创造讲成大河小河坡度大河底等一般性的语言。对于术语,允许用一般性语言把它的内涵和外延解释清楚,但在应用时切不可滥造,否则就会使专业语言失去准确性和科学性。四逻辑推理严密。这是体现教师语言艺术功底的重要方面。因为逻辑支撑每一个论点、每一个问题、每一堂课、教学工作的每一个环节,只有合乎逻辑的推理,才能令人感到层次分明、条理清晰、结构严谨,否则便会杂乱无章,使学生如坠云雾之中,无法领会讲课的主旨和要。,“,、领如讲到我国的气候台风的天气时讲台风能产生狂风暴雨降低酷暑解除旱,。”“、”情是一种灾害性天气难道台风的灾
7、害性也缘于降低酷暑解除旱情显然不对了这,。,句话违反了逻辑的排中律犯了模棱两可的错误要做到逻辑推理严密只有加强学习逻辑学、强化逻辑思维训练。二、通俗,,,。语言的通俗性简而言之就是让学生听得懂听得明白这就要求教学语言要与学生,,,、的年龄特征和知识水平相吻合理论联系实际避免使用成人语言和书面语言避免长句繁句、不符合习惯的表达方式以及深奥的讲解。一使用。对于中学生这是一种易于也是乐于被接受的一种语言,有助于直观性语言他们对抽象的概念产生清晰的认识。如对地球的形状,学生常难以产生空间的视觉意识,从“”,而阻碍他们产生地球是个球体的认识进而对太阳辐射的变
8、化以及气候带的形成更是一,,“筹莫展因而可使用直观性的语言帮助学
