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1、构建家长学校培训体系的实践研究发布时间:2010-8-16 点击次数:406吴江市松陵第一中学校 李勤娟天下父母谁不想教子有方?但现在的孩子难教:孩子的世界丰富多彩,孩子的知识日新月异,面对孩子,家长的知识不够用;中国特色的“独生子女”国策,导致“6+1”的家庭结构集中6个人的期望,再加上社会竞争的残酷激烈,“应试教育”的倾向;同时单亲家庭孩子、留守儿童、外来务工子女的增多……,现实呼唤有效的家庭教育。因此,构建有效的家长学校培训体系势在必行:“孩子入学,家长进校”,与孩子一起成长,做一个合格的家长
2、。一、培训保障:到位一是认识到位。家长学校是学校与家长联系的纽带,是指导和服务家庭教育的主课堂和主阵地。但是,目前仍有错误的观念存在:家庭教育是家长自己的事,是社会的事,与学校教育没有多大关系。可是孩子的成长受到学校、家庭、社会三方合力的共同作用,失去任何一方,都将影响孩子的成长。中共中央、国务院颁布的《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设》和《九十年代中国儿童发展规划纲要》明确要重视家庭教育的指导工作,实践下来,学校举办家长学校具有指导家庭教育无可比拟的优势。学校还有社会上其他机构所不具备的组织和管理优势,
3、不少家长常常是其他人请不动,学校、老师一请就会自觉到校参加学习;此外,学校指导家庭教育还有较强的针对性,容易受到家长欢迎。基于以上几点,学校、教师都应把指导家庭教育工作当作自己义不容辞的职责。二是机制到位。成立家长学校领导小组,搭建一把手校长负总责,分管校长具体负责,处室行政、教师代表和家长代表等参与的领导班子,要把家庭教育工作纳入学校整体工作之中。同时,选配好家长学校的教师,除本校领导、班主任外,学校还可以聘请妇联、关工委、社会专业机构等家庭教育专家。做到有计划、有检查、有总结,工作落实到位。二、培训对象:分层
4、分年段培训。从幼儿到大学生,六个成长阶段,孩子在每个学段和年龄段呈现不同特点,“孩子在父母的眼中永远是孩子”,如果父母以不变的方法来教育变化着的孩子,那就是没有掌握孩子的特点,盲目教育,必将招致失败。不同年龄段孩子的家长应该接受针对性指导。家长学校的培训应该体现年段特点,如初中的起始年级、中间年级和毕业年级,三个年级的培训分开进行,这样针对性更强、实效性更佳。分类别培训。随着社会发展,区域性人员流动频繁,思想领域出现多元文化,因而一般学校生源都比较复杂,有优秀生,也有学习和行为困难生;有单亲孩子、有外来工孩子;还
5、有一下子因地方开发而突然富裕起来的农民孩子,也成为一个特殊群体……所有这些孩子的家庭教育都需要分类别加以指导,学校应巧妙开设不同内容的课程引导家长参加各自所需的培训,以获得有针对性的家庭教育的相关知识与技能。三、培训内容:多元 “十五”规划课题“整体构建德育体系”研究成果《当代家长》系列教材,以“指导孩子学会做人,学会求知、学会健体、学会健心、学会审美、学会实践(劳动)、学会创新、学会生活”八大内容,根据孩子的成长需要和家长亟待解决的问题设计。还有省编教材《家长必读》,也成为教师上课的辅导教材,家长学校的好教材。
6、选择教材,并结合学校实际情况,通过调研,了解家长所需,了解家庭教育误区,从而确定培训主题和多元化的培训内容。必修课。有规范办学要求等教育法规内容学习,以增加教育的透明度,提高家长政策、法律水平;有相关教育学、心理学的实用理论知识的学习,普及家庭教育知识,推广家庭教育成功的经验,帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念,掌握科学的家庭教育方法,提高科学教育子女的能力。菜单课。主要开展分类别培训。学校可以根据学生家庭类别特点商议确定若干课题,列出菜单,如:对优秀生家长的“耐挫教育”,对行为困难生家长的“习惯养成教育”,对
7、学困生家长的“学习方法指导教育”,对单亲学生家长的“自信自强教育”,对外来子弟学生家长的“沟通能力教育”。其它还有“文明礼貌教育”、“生命教育”、“说话的艺术”、“个性发展教育”等等,让家长挑选,指定相关人员备课、上课,课后请家长座谈,提高培训学习的有效性。四、培训方式:灵活集中学习与分散学习相结合。集中学习包括讲座和课堂教学两种形式,这类学习要求规范:有主题、有时间、有地点、有名册、有记载。分散学习主要是自学及班主任的个别指导:“自学”要求家长多读书,读好书,特别是家庭教育丛书,如我校推荐一些好书,如《家长必读
8、》(关工委)《和谐成长》(德育课题研究成果),家长的好学还给孩子树立好榜样,营造书香家庭的氛围;有的学校推行的“导师制”活动中任课教师与家长的个别指导,增强了针对性。函授学习与网上学习相结合。函授学习主要指学校印发告家长书、学习资料和征询意见书等。每逢节假日,学校印发《告家长书》,指导家长如何指导孩子过好节假日。有的学校还编写《家教小报》等。网上学习主要指三个方面,一是指
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