”优秀教案评选活动——职业生涯规划教案

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1、《职业生涯规划》第二单元“职业生涯准备”第二节“认识自我，规划人生”教案玉林市第一职业中等专业学校　黄海芳一、教案背景根据近年来对中职毕业生的追踪研究发现，凡是各方面都发展较好的毕业生，他们在中职学校学习期间做到目标明确，充分认识自我，规划人生，并能根据自己的特点，充分考虑社会需要，科学的制定职业发展计划。而那些在学校缺乏自我认识，对自己的兴趣、性格与能力没有充分认识的学生，毕业后要想实现自我发展，有很大的难度。因此，结合教学内容的要求，借鉴国内外先进职业生涯教育理论，引导学生了解自我，在正确认识自己的兴趣、性格、能力和价值观等方面帮助学生自我探索，以及了解社会

2、发展的需要的基础上，认真设计自己的职业生涯规划，增强择业自信心。二、教学课题《职业生涯规划》第二单元“职业生涯准备”第二节“认识自我，规划人生”三、教材分析1.本课所采用的教材是广西科学技术出版社经广西中等职业教育教材审查委员会审查通过出版的《职业生涯规划》，主编黄艳芳，是中等职业学校德育必修课程。本教材用深入浅出、贴近中职生的语言表述，辅以案例，互动练习、活动设计，非常有利于进行案例教学、小组讨论、主题辩论等方法让学生参与进来进行学习，有利于中职生提高职业素质、职业能力，有利于中职生的可持续发展。2.本节课的教学内容及目标本节课的教学内容是第二单元“职业生涯准

3、备”第二节“认识自我，规划人生”，一、兴趣、性格与能力的分析，二、兴趣、性格与能力的培养等两方面，引导学生从职业的角度认识自己，理解主动适应职业对从业者的要求，职业生涯才能得到发展。本节课的教学目标：引导学生从自身出发，认识自我，了解自我的兴趣、性格与能力，发现自我的优势和兴趣之所在；了解不同职业对从业者要求和自己的个性特点；热爱专业，增强职业生涯成功的自信心。教学内容的安排及教学目标的设置符合教学大纲的规定和学生特点。3.教学重点、难点重点是：从人的兴趣、性格、能力的角度认识自我，明确兴趣能培养、性格能调适、能力能提高的必要性和可能性。难点是：理解兴趣的培养、

4、性格的养成、能力的培养对职业生涯发展的意义。四、教学方法本节课教师采用体验式教学法、案例教学法、角色扮演法、讨论法、测量表测量等教学方式，利用多媒体手段，引导学生参与到教学过程中进行积极思考并讨论，把课程教学当成有趣的事情去投入，以营造学生积极思维、主动学习、研究性学习、设计性学习、合作性学习的良好氛围，增强学习的兴趣，提高教学效果。五、教学实施过程（一）实训环境准备多媒体教室，要求教学课件运行正常。（二）教学过程首先通过多媒体展示，创设情景。案例：“我能行!”小陈是一位职业学校一年级男生，他活泼好动，待人热情，不喜欢刻板的生活，特别喜欢小孩，有亲和力。可是他现

5、在读的却是会计专业。他觉得一名财会人员天天坐办公室，与账本打交道，一点劲也没有。他自己想转到幼教专业去，毕业后当一名幼儿园老师，甚至想当园长。他的父母不同意，他的不少同学也不赞成，说哪有男生当幼儿园老师的。后来他向职业指导室的老师请教，职业指导老师告诉他，幼儿园非常需要有一些男生去，改变清一色的女性化，提高孩子们的阳刚之气。经过思考，他决心冲破传统的男女职业分工观念，转到幼教专业。让学生想想自己的选择是什么？与小陈的选择有什么不同？为什么会有这样的选择？然后老师说明认识自我的重要性，导入新课，引出本节课的主题——“认识自我，规划人生”第二，进行兴趣、性格与能力的

6、分析。讲述兴趣、性格与能力的概念。归纳得出结论兴趣能培养，性格能调适，能力能提高。第三，兴趣的培养。请每位同学在事先发的小纸片上写下“自己从小到大喜欢做的事情”，请部分同学念出自己所写的并回答老师的问题，让学生在思考中回答如何培养兴趣的。第四，性格的养成。角色扮演一位老板想从值得信任的小张、小王、小顾三位助手中，选拔一位财务总管，一位业务推广部经理，一位企划部主任。于是老板想出了一个计划。一天晚上，他安排三位助手下班捂留在公司与他一起研究工作，这期间，他故意制造了一起火警，想要看看三个人的表现。面对火警，小张连忙站起来说：“我们赶快离开这儿再想办法。”小王一言不

7、发，马上跑到屋角拿来灭火器去寻找火源。小顾却仍坐在那里纹丝不动，说道：“这儿很安全，不可能有火灾。”老板通过三位助手的不同表现，找到了满意的答案。接着请学生“扮演角色”回答问题引出内容——性格的养成，通过分析案例回答性格养成的途径。第五，能力的培养。找一找，自己“哪种能力最强？哪种能力最弱”？尝试按照从强到弱的顺序对自己的能力进行排序，选出3种熟悉的职业，说说这些职业是否都需要这些能力。引出内容——能力的培养，通过分析指出中职生注意那些能力的培养。第六，教师播放《西游记》主题曲的视频，提出片中的四大典型人物就是大家熟悉的唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚等，让学生谈谈

8、对这些人物性格特征的认识