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1、辽宁高等教育研究1997年第4期(总字第94期)高校考试作弊现象浅析穆赛男关键词:考试作弊考风考试是检测和评价教学质量的重要手段,是现象不仅普遍存在,而且手段越来越多样化,并趋高校各项管理工作的组成部分。良好的考风考纪于现代化。常见的有:抄袭教材,参考书和笔记本;是维护考试严肃性和权威性的保证。近年来,国家夹带和传递预先写好的复习题答案或公式;照抄教委曾多次下达文件和发出紧急通知,要求各高他人试卷,调换试卷;甚至代考和替考;低声交头校制止学生的考试作弊行为,各高校也根据实际接耳或有意将试卷给后排人看;将复习题或公式情况制定了有关的考试制度和防范措施。这些做事先写在
2、手上、胳膊上、腿上或桌子上,伺机偷看。法对考试工作的制度化和规范化起到了积极的促除此之外,随着现代化通讯、计算工具的发展,一进作用。绝大多数同学能够自觉遵守纪律,认真刻些学生作弊手法更加令人膛目:伪造学生证直接苦学习,发挥自己的聪明才智,取得好成绩。但也替考,利用高级计算器的储存功能,相互传递解题有相当一部分同学无视考试制度,以身试法,铤而过程及答案等。一些学生不是把精力用在复习考走险,违反考场纪律,致使考试作弊现象屡禁不试上,而是投机取巧,“临场发挥”。考前采取各种止,学习环境受到严重污染,问题是十分严重的。手段向老师套题,以获得试题范围。考后一旦成绩如何从根本
3、上改变和解决这个问题,杜绝考试作不好就通过多种途径找主考教师说情,要求改分弊现象,使考试确实发挥激励情志,培养品德,启提分,为达到目的,多次骚扰老师,给主考教师送迪智慧和育人选才的功能和作用,应该引起全社礼套关系,甚至还有个别学生不惜以磕头下跪的会的高度重视。因此,加强校风校纪建设,严肃考做法相求,完全破坏了大学生形象,致使考风庸俗场纪律已势在必行。不堪。一、高校考试作弊现象的形式及特点第三,考试作弊公开化,态度越来越迁就。考第一,考试作弊人数居多,层次越来越高。统试作弊是一种极不道德、极不光彩的行为。过去作计资料表明,1985年以前高校学生平均成绩在85弊一般都
4、是很隐蔽地进行,唯恐身边的人知道,感分—95分之间;1985年至1988年高校学生平均到无颜见人。而近年来,由于高校考试作弊现象的成绩在75—85分之间,而在1988年以后,高校学蔓延,某些高校甚至出现了作弊群体化的倾向,这生各科平均成绩却一直在60分—75分之间徘种倾向淡化了学生对考试作弊的耻辱感,甚至公徊。与此相反,1985年以前,虽然高校学生考试开要求老师放松监考。考试作弊也由原来的个体成绩良好,但违纪行为较少。1985年以后违纪行作弊发展到跨班、跨系的有计划的集体作弊,甚至为开始增加,特别是1988年以来,考试违纪现象司空见惯,心安理得,习而不察,泰然处之
5、。不仅有明显泛滥的趋势。不但人数较多,作弊学生的层如此,周围的人视而不见,姑息迁就。不管学生干次也在提高。过去是差学生考试作弊,现在是好学部还是普通同学,几乎没有人对作弊行为进行检生考试也作弊,甚至有个别学生干部还带头作弊。举和制止。相反,一旦东窗事发,找关系,求情者第二,考试作弊手段多样化,考风越来越庸大有人在。部分监考教师工作责任心不强,对作弊俗。在学校管理中,我们不难发现,学生考试作弊行为睁一只眼,闭一只眼,采取放任自流和迁就的—81—态度。生分配制度的因素。笔者认为有以下几方面的原二、高校考试作弊现象对教育的不良影响因:1993年初,国务院颁发了《中国教育
6、改革和第一,学风不良导致考风不正。考风是学风的发展纲要》。向全国高校提出了实现“211工程”的反映,学风不良,考风必衰。改革开放以来,随着宏伟战略目标,设想在2000年建设100所高等学经济持续高速的发展,人民生活的不断改善,同时校和一批重点学科,使其在教育质量、科学研究、娱乐化高消费心态滋生,金钱至上,利己主义重新管理水平等方面达到和超过世界先进水平。然而抬头,不读书也能赚大钱的客观事实,“读书无高校考试作弊的现象给这一跨世纪工程带来了不用”、“脑体倒挂”的观点在大学生中影响较深。从谐和音,严重妨碍了教学质量的提高和良好道德学生的学习状况看,图书馆的专业书借阅率
7、不高,的培养,给高校教育带来了多方面的危害:自习时间利用率较低,缺课逃课现象也时有发生。第一,严重影响着考试功能的正常发挥。考试据了解,部分学生把相当多的时间和精力用于文作为检查学生学习成绩,教师教学效果的手段,具体活动,看一些与专业无关的杂书。还有少数同学有三种功能:一是学业评定功能。考试成绩代表了经商、炒股票。神圣的高等学府一度成了某些人的学生对该门课程的学习效果,是对学生学业的一商场、赌场、舞场、情场和娱乐场。在大学生中奉种评定,为学生升级和毕业提供依据。二是教学反行的“学不在深,作弊则灵”,“平生无大志,只求馈功能。把考试成绩作为教学评价的一种手段,取六十
8、分”的思潮
