资源描述：
《从语言习得理论谈儿童双语教育1》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、第12卷第2期济南大学学报Vol.12No.22002年JOURNALOFJINANUNIVERSITY2002从语言习得理论谈儿童双语教育122王志国,王顺玲,刘天云(1.济南大学外语学院,山东济南250022;2.西安交通大学外语部,陕西西安710061) 摘 要:国内外许多心理语言学家对儿童语言习得的过程做了各种观察和研究,普遍主张开展青春期前儿童的双语教育,但儿童双语教育还存在着一些弊端,师资队伍、课程设置及教材内容也有待于进一步改善。 关键词:语言习得;双语教育;最佳年龄 中图分类号:G613.2文献标识码:
2、A文章编号:1671-3842(2002)02-0076-03 双语教育一直是语言学界经常讨论的话题,但直儿童习得语言的过程作了各种观察研究。桂诗春到现在还没有一个广泛承认的确切定义。一个普遍(1985)指出儿童的语言发展大体分为四个阶段,即单可以被人们接受的观点是双语教育就是指在教学过词话语阶段、双词话语阶段、连接话语阶段和递归语程中使用两种语言———母语和外语。外语学习即指法阶段。这几个阶段是渐进的,而且往往还会互相重[1]学习母语以外的外国语言。许多学者主张“从小学外叠。儿童学讲话的时间有早有晚,但都经历过相同语”,
3、而且目前在世界范围内形成一个普及小学外语的发展过程,且在5岁左右时,儿童就能掌握复杂的教育的高潮。我们国家历来重视对中小学生的外语结构,还能较自由地进行言语对话。对这一现象,心教育工作,尤其是改革开放以来,外语学习被列入中理语言学家也提出了各种各样的解释。以Bloomfield学的教学计划,成为中学生的一门主要课程。随着国和Skinner为代表的”强化”理论(Reinforcement际交往的日益增多,外语人才成为社会发展的急需人Theory)认为,儿童在某一环境里说出的每一句话,若才之一。中华人民共和国教育部2001年1月
4、发出文得到强化、鼓励,那么,在相同的环境里,儿童就会作件,要求全国小学从三年级开设英语课。我国许多城出同样的反应。以Chomsky为代表的内在论(Innate市如上海也拟定在义务教育阶段实施某些课程使用Theory)对儿童习得语言有另外的解释。该理论认为外语进行教学的计划,从而开始双语教育的积极探儿童生下来就有一种适宜于学习的、人类特有的功索。儿童双语教育已经成为我国中学教育教学的重能。人类的这种潜在的语言习得能力不是后天学习要内容,新的形势对儿童双语教育的研究提出了新的获得的,而是与生具有的一种能力。第三种习得理论课题。首
5、先要普及的是儿童外语习的理论及其习得是以Piaget为代表的认知论(CognitiveTheory)。该理过程。论认为儿童的语言能力是他的认知能力的直接反映。这些理论虽角度不同,但都对儿童语言习得的过程作 一、儿童语言习得理论及习得过程的回顾出了令人信服的解释,为我们了解儿童语言习得过程 相关资料表明,国内外许多心理语言学家早已对及进一步讨论儿童第二语言的习得提供了理论参考。收稿日期:2002-01-04作者简介:王志国(1977-),男,山东东营人,济南大学外语学院助教,从事二语习得及语言教学。76©1995-2004
6、TsinghuaTongfangOpticalDiscCo.,Ltd.Allrightsreserved.的必要条件。英语和汉语的学习都是从语音开始的。 二、外语学习的最佳年龄语言的重要功能是传递信息,而词是语言信息的最小 古罗马的雄辩家Quintilian曾经主张让儿童早一单位,是语言的建筑材料。没有词汇,就没有语言。点学习外语。文艺复兴时期,人文主义者Erasnus明确语法是词形变化法和句法规则的总和。词汇只有通指出,5岁是开始学习外语的最佳年龄。针对儿童学过语法规则组织起来,才能表达思想。第三,双语教习外语的最佳年
7、龄的问题的提出,20年来,心理学育提供儿童新的语言媒介,扩展儿童表达手段。习得家、语言学家、教育学家不断进行了广泛的实践和研双语的语用规则和文化,提供了广阔的语言使用空究。Lnneberg等人认为,青春期(12-13岁)以前是儿间,而且保证了语言使用的得体性。除此之外,儿童童学习外语的最佳年龄。青春期以后,由于语言能力在学习外语方面还有其他的优势。第一,模仿力强。则倾向大脑左半球的过程已完成,使得成人学习外语他们能模仿英语的语音,而且在教师的指导下,能够比儿童就要困难一些。Whitaker认为,没有必要把最说出简单的英语。第
8、二,他们的听觉敏锐,能分辨出佳年龄和语言侧向左脑联系起来,因为最佳年龄实际语音,这对英语的学习也有帮助。第三,心理上的障指的是对语音的习得而言,事实上,词汇和语法的习碍少,极容易吸收和学习英语。因此,儿童的这些自得就没有明显的最佳年龄限制。Seliger则坚持认为各身特点,有利于儿童从小学
