职业高中高一(上)数学教案设计

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1、实用标准文案讷河市职教中心学校2015至2016学年度上学期教案课程名称：__数学____任课班级：_15_会计__任课教师：______文档大全实用标准文案课程概况课程概况任课教师　赵忠娟班级　15会计总学时周课时95　5课程名称　　数学使用教材高等教育出版社数学基础模块课程教学目标本目标适合高一新同学的教学使用。前两周主要复习和职业高中相关的初中课程。在以后的教学周中，主要讲解基础模块的前三章内容。讲解主要突出基础性和职业性，教学中主要体现分层教学的思想。初步掌握各章节的基础知识；锻炼学生逻辑思维、理解记忆及反应能力；培养学生的细心、耐心和自信心的意志品质。学时分

2、配章/节授课内容学时周次　附录1　数及数的运算，代数式及其运算　9　第一周　附录1　方程与方程组、不等式及不等式组　　9　第二周　第一章1.1　　集合的概念　5　第三周　第一章1.2　　集合之间的关系　5　第四周　第一章1.3　　　集合的运算　5　第五周　第一章1.4　　　充要条件、处理习题　5　第六周　　　　机动　5　第七周　第二章2.1　　不等式的基本性质　5　第八周　第二章2.2　区间　5　第九周　第二章2.3　一元二次不等式　5　第十周文档大全实用标准文案　学时分配　　　　　　　　　　　　章/节授课内容学时周次　第二章2.3　　一元二次不等式　5　第十一周　第

3、二章2.4　　含绝对值的不等式　5　第十二周　第三章3.1　　函数的概念及表示法　5　第十三周　第三章3.2　　函数的性质　5　第十四周　第三章3.2　　函数的性质　5　第十五周　第三章3.3　　函数的实际应用举例　5　第十六周　第三章3.3　　函数的实际应用举例　5　第十七周第一章、第二章第三章　　综合复习　5　第十八周第一章、第二章第三章　　复习考试　5　第十九周　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　文档大全实用标准文案课题数和数的运算授课时间2015.08.教学目标知识目标：使学生掌握相反数、绝对值、

4、分数的运算方法。能力目标：锻炼学生的理解记忆及反应能力。德育目标：培养学生对职教的热爱及自己的升学目标。教学重点难点重点：相反数、绝对值、分数的运算方法。难点：分数的运算方法。教学方法讲解法、演示法、提问法教学过程教学内容教法学法一、组织上课：二、引入新课：从学习数学的重要性来讲解和引入的。三、新课讲授：1、数的分类：2、数轴：01-13、相反数：a、b互为相反数，a+b=04、倒数：a、b互为倒数，ab=15、绝对值：

5、a

6、≥0课堂练习题：初中1课三练：15—16页四、小结：五、布置作业：141页练习1.1查人做学生思想工作学生记笔记采用提问法学生做题教师讲解学生总

7、结教学后记1、没想到学生的基础会这么的差，设计的这点东西还没有进行完。2、讲解的内容比较浅，学生的学习兴趣浓，做题时争先恐后。3、个别学生连最基础的运算也不会，我手把手一点一点的教，学生都很满意。4、达到本节课的教学目标。文档大全实用标准文案课题分数的运算授课时间2015.08教学目标知识目标：使学生掌握分数的基本性质和运算法则。能力目标：锻炼学生的理解及运算能力。德育目标：培养学生的耐心和细心的意志品质。教学重点难点重点：分数的运算基本性质。难点：分数的运算法则。教学方法讲解法、演示法、提问法教学过程教学内容教法学法一、组织上课：二、引入新课(提问)：三、新课讲授：

8、1、分数的基本性质2、分数的运算法则(1)加减法(2)乘法(3)除法(4)律：四、例题讲解1、教材141页计算：五、小结：六、布置作业查人回答上节内容学生记笔记采用提问法学生做题教师讲解学生总结教学后记1、本节课内容非常多，学生要记忆的多。听的认真，大多数同学都掌握了基础知识。2、课堂上除了讲解几道例题之外，没有更多的练习。争取下节课巩固。3、基本完成了教学目标。4、边讲课边做学生思想工作，效果很好，教师用爱心去呵护每一个同学。文档大全实用标准文案课题分数的运算练习题授课时间2015.08.教学目标知识目标：使学生掌握分数的运算方法。能力目标：锻炼学生的理解及运算能力

9、。德育目标：培养学生的数学思维能力。教学重点难点重点：分数的运算方法。难点：分数的运算方法和速度。教学方法讲解法、演示法教学过程教学内容教法学法一、组织上课：二、引入新课(提问)：三、复习知识：1、数2、分数的基本性质3、分数的运算法则四、练习题讲解：教材142页；1、初中1课三练：27和30页五、小结：六、布置作业查人回答上节内容学生记笔记采用提问法学生先做题教师讲解学生巩固教师巡回指导教师总结教学后记1、教学目标明确，但是一小部分学生分数的运算方法都不能掌握，学会个一知半解。2、都能认真的记，运用的时候个别有些力。3、90%的同学可以掌握本节课的