贫困大学生主观幸福感培养策略探析

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1、工作研究GONGZUOYANJIU贫困大学生主观幸福感的培养策略探析○谭雅静［摘要］贫困大学生是高校中不容忽视的“庞大”群体。为了帮助他们充分挖掘优势资源，尽快摆脱贫困，并健康地成长，本文以增进他们的主观幸福感为立足点，通过分析影响大学生主观幸福感的因素，从经济资助艺术化、心理援助积极化、休闲途径多样化、社会环境人性化四个方面提出了培养贫困大学生主观幸福感的有效策略。［关键词］贫困大学生；主观幸福感；培养策略［作者简介］谭雅静（1980-），女，硕士，山东商业职业技术学院讲师，研究方向：大学生思想政治教育。（山东济南250103

2、）［课题来源］2013年山东省高校人文社科研究计划项目（J13WH65）、山东省人文社会科学课题立项（13ZCJYl4）、山东省商经学会科研课题立项（sjxhkt-12）及学校科研创新团队立项（2012TDS06）。据统计，目前贫困大学生占大学生总数的20％学生成长、维护校园稳定、实现社会和谐具有重要的左右，成为高校中不容忽视的“庞大”群体。贫困大学意义。生除了和普通大学生一样要承担学习、人际、心理断一、增进贫困大学生主观幸福感的意义乳等精神压力外，还要承受经济拮据带来的巨大负首先，增进贫困大学生的主观幸福感符合他们的担，部分贫

3、困大学生陷入心理困境，成为经济和心理心理需求。教育实践证明：部分贫困大学生是积极的，的“双困生”。另外，还有部分贫困大学生的家庭主要他们在家庭贫困面前表现出自信、坚强、乐观、独立、是由父母、个体的心理贫困导致的。但是，无论是拼搏等优秀品质，尤其是那些获得国家励志奖学金的由于经济贫困导致心理贫困，还是由于心理贫困导优秀学生，他们把贫困和挫折转化成了成长、成熟的致经济贫困，这些贫困大学生都是心理帮扶的重点磨炼场，积极运用自身的智慧成功地应对了各种生活对象。困难，表现出极强的心理弹性和生命韧性。但是，我们主观幸福感是个体依据自定的标准

4、对其生活质不得不承认，经济贫困限制着学生的消费欲望、学习量的整体评价。主观幸福感与心理健康关系密切，心条件、自我评价等，成为不少贫困大学生的心理负累。理越健康，个体越容易感受到幸福，而主观幸福感的目前，随着自然灾害频频发生，因为天灾、人祸使家庭水平反映着个体的心理健康状况，通过增进主观幸突然发生重大变故的学生数量日渐增多，需要给予高福感有助于提升个体的心理健康水平和生活质量。度重视。有的急于摆脱贫困，整日劳累奔波但收效甚本文通过阐述影响，大学生主观幸福感的因素，探微，并因此陷入焦虑不安之中，有的则不能正确看待索提高贫困大学生主观

5、幸福感的有效策略，帮助贫家庭贫困这一事实，在同学面前极力隐瞒，不但心力困大学生提高感知幸福、创造幸福的能力，对于促进交瘁，而且得不到应有的同学支持和国家资助，最终的声音”等人文化用语的使用等等，都可使师生感受标的“人文性”表述问题［J］.重庆教育学院学报，2003，（2）：68.到细致入微的温暖关怀。［3］［4］杨泉良，杨刚等.论校园文化中的情感因素［J］.高等教育高校的文化外相是五彩斑斓的，但总有一个基研究学报，2005，（2）：28.［5］［6］张春和.论高校校园文化变迁与改革开放的历史互动本。高校校园文化通常都有一个基本性

6、格，但它的形性［J］.中国校外教育，2010，（4）：6.成肯定不是单一元素作用的结果，其人文表达的角度［7］［8］艾斐.文化的技术展示与人文表达［N］.人民日报，2012-和方式，还需要我们加以研究探索，在综合考虑各种3-27.因素做出综合的、适宜的选择。［9］［10］［11］何镜堂，海佳等.从选择到表达———当代文化建筑文化性塑造模式研究［J］.设计研究，2012，（12）：100.参考文献：责任编辑：王宝泉［1］［2］丁永忠.何谓“人文性”：人文与文化———兼谈语文新课56中国成人教育2014/4CHINAADULTEDU

7、CATIONCHINAADULTEDUCATIONGONGZUOYANJIU工作研究内外交困。所以，当笔者在某高校随机选取30名贫困境带来的压力和伤害。人与人之间的应对方式差异很大学生进行访谈时发现，80％的学生（24名）表示需大，即使面对相似的困境，个体也会采取不同的应对要加强对贫困大学生的心理辅导，帮助他们增强自方式，而不同的应对方式会恶化或优化个体的生活局信，完善人格，提升主观幸福感。面。每个人常用的应对方式常常是相对稳定的，像解其次，增进贫困大学生的主观幸福感能够激发他决问题、求助的应对方式有助于大学生主观幸福感的们的生

8、活智慧和创造潜能，从根本上实现脱贫。通过发展，而自责、幻想、退避的应对方式则阻碍着个体体提升主观幸福感来扶贫有效转换了贫困生心理资助验到主观幸福感。的视角。与其消除不幸，把关注点放在弥补贫困大学三、增进贫困大学生主观幸福感的策略生的不足和欠缺上，不如设法通过强化