活用教材,开掘古诗文的人文教育内涵

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1、活用教材，开掘古诗文的人文教育内涵学校：陕西省洛川县中学姓名：闫峻峰职称：中教二级联系电话：13227916628通讯地址：洛川县中学邮编：727400[摘要]中华文化中优美的古诗文是中华民族灿烂文化的精华，是人文精神的底蕴，是塑造中华魂的优秀素材，对培养学生的人文素养有重要作用，所以在教学中要充分开掘古诗文的人文教育内涵，提升语文教学的人文教育功效。[关键词]古诗文人文内涵[正文]《语文课程标准》提出：“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情…还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健

2、全的人格，促进德、智、体、美和谐发展”。而语文中的古诗文负载着祖国深厚的文化积淀和高尚的民族精神。基于此，我们要活用教材，开掘古诗文的人文教育内涵。一、古诗文是对学生进行人文教育的有效载体纵观中国古典文学，从遥远的神话传说，再到光辉灿烂的《诗经》，颇具哲理的诸子散文，给我们开启了一扇扇智慧的大门，让我们“立身、治国、平天下”。而后的史传文学，二十四史，浩瀚广博唐诗宋词，精美的《红楼梦》，振奋人心的《饮冰室文集》，则让我们徜徉于古诗文的海洋中，品诗论文，接受其美的感染和人格的熏陶。·5·古诗文其感人的魅力，要我们在

3、语文课教学中加强人文教育，培养学生的审美能力，提升学生的文化品位，发展他们健康的个性，形成健全的人格，这就必须增加语文课的人文内涵，让学生尽可能多的接触优秀的古诗文精品。这样，古诗文深邃的意境，丰富的人文蕴涵，精练优美的语言，让学生自然接受其熏陶，纯洁其心灵。并且能开阔视野、增长知识，在吸取中华传统文化精华的同时，激励他们要更加热爱中华民族优秀文化，进而塑造他们的高尚人格修养。如何发挥古诗文的人文教育价值，应从以下几个方面着手：（一）活用教材，挖掘其人文教育的目标点。古诗文不仅是文字教学的载体，更是对学生思想教育

4、及爱国情感教育的好材料。而高中语文教材中选取的古诗文都是精品，有的让我领略了祖国的名山大川之美，有的阐发了他们的报国之志，有的感情需浅酌慢饮去品，有的豪放之气如剑气贯虹，古人对于真善美之理想的执着追求，浸润其间，值得品味。但需要我们巧妙挖掘，灵活施教。翻开《关睢》、《氓》学生懂得了人间真情之美；看《离骚》之篇，学生领略到了屈原忧国忧民的崇高思想；楚怀王的反面让学生明白广开言路，善于纳谏的重要。在陶渊明的诗文中让学生明白人不可有傲气，但不可无傲骨，铮铮男子汉该如何活个血性。曹操的“对酒当歌，人生几何”中引领学生明白

5、自由之美，成就事业的宏伟。篇篇文章都为文学精品，在教学中巧妙挖掘这些人文信息点，这样，语文也将折射出其灿烂的人文魅力。（二）设疑激趣，把语文变成对学生心灵塑造的文学载体。·5·语文教学，给人以一种丰富的审美体验，又给人一种心灵的激励，而这也正是语文的魅力所在。一篇篇古诗文，语短意长，情感充沛，值得学生反复呤诵，从而达到心灵的净化。李白的“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，让学生明白了人间正气的美好，苏轼的“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”让我们明白自然之美；而“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”让我们在自然的恢

6、宏之气中品味到人生的无奈与岁月的易逝。一篇篇古诗文正如纵横交错的奇峄险壑，让我们感受到处处是美景，时时都动人。大自然无穷的魅力，人生无尽的感悟在学生的析疑与美趣中得以领悟。二、唯物辩证，古诗文人文内涵获取的有效途径古诗文给我闪打开了一扇扇鉴赏古代灿烂文化的大门，但遥远的农耕文明、睿智的古圣先贤，带给我们的仅仅是适应古有时代、旧有社会的思想，有些东西是无法纳入社会主义的思想体系的，所以学习古诗文，用唯物辩证法，取其精华，去其糟粕自是大有必要的，那我们该如何鉴赏呢？（一）结合时代，给古诗文一种全面赏析。古诗文一般都具

7、有言简意赅，含蓄蕴藉，言在意外的特点，而且选入教材的古诗文又仅仅是某一作家的一篇或两篇作品，如果教学陷入就一篇作品而品析这个作家作品，那就陷入了断章取义，从而在教学上就会形成误区，所以我们学古诗文，最好披文入情、感悟意境、宏观渗透，点面突破。如学习苏轼的赤壁诗文（《念奴娇·5·赤壁怀古》和前后《赤壁赋》），我们更多的感受到的是音韵和谐、行云流水的描述，展现出来的是赤壁飞雪映江之景，纵横天下的儒者风范，殊不知早生华发，慨生命之须臾的苏子的那番悲与痛，一腔热血，满肚子才华难融于社会发光发热的无奈，生不逢时之感，封建社

8、会之难为，也是让学生学而有知，只有如此分析，才会给古诗文一种全新的解读，也才会还历史以全貌，教学生以新知。（二）创造空间，给学生自主探究的氛围新课程标准倡导学生的“自主、合作、探究”式学习，这正是对学生学习主体性的回归，也是一种有益的学习方法。学生知识的获得、能力的形成，应是课内外的有机结合，所以教师古诗文教学中要积极营造学生的学习氛围，开辟空间，让学生自主学习。如我们在