种子发芽五上教案

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1、种子发芽五上教案教学目标：1、交流实验设计。2、学生亲身经历种子发芽实验的全过程，体验需要控制一定条件的对比实验方法。教学难点：学生亲身经历种子发芽实验的全过程，体验需要控制一定条件的对比实验方法。教学准备：实验记录表格、绿豆种子、实验盒、水、滴管、纸巾、钟表、温度计等。教学过程：一、创设问题，激发学生探究兴趣。师：你们平时吃过绿豆芽、黄豆芽吗？生：吃过。师：你们喜欢吃吗？生：喜欢。师：今天老师和你们一起研究绿豆种子发芽的实验，好吗？生：好。点评：学生对绿豆芽、黄豆芽比较熟悉，而且看过、吃过，所以上课一开始就提及这个问题，能调动学生已有的感

2、性认识，激发学生探究种子发芽的欲望，对引导学生如何探究种子发芽起到良好的效果。二、交流实验计划，完善实验操作。师：上节课我们讨论了种子发芽的条件，想一想：有哪些条件适合我们进行实验研究？生：光、温度、水等三个条件适合我们进行实验研究。师：对了。下面请各小组围绕绿豆种子发芽需要光、温度、水这三个条件，谈谈你们准备研究什么？准备怎样研究？生：我们组准备研究改变水的条件，对绿豆种子发芽的影响。具体做法：要改变的条件是水；不改变的条件是光照、温度；实验方法是：给一组绿豆种子加适量的水，一组绿豆种子加很少的水。（教师根据学生的交流，按“要改变的条件、

3、不改变的条件、实验方法”在黑板上记录学生的发言。）师：哪一组研究“改变温度的条件，对绿豆种子发芽的影响”？并请学生按黑板上的项目交流实验计划。生：学生上教坛按黑板上的项目交流实验计划。师：请研究“改变光照的条件，对绿豆种子发芽的影响”的小组，交流你们的实验计划。生：学生上教坛按黑板上的项目交流实验计划。师：你们真棒！实验计划设计很详细。但实验方法中提到的“适量的水”、“很少的水”、“常温”、“低温”、“光照”、“黑暗”这些词，以及“怎样做才能使两组绿豆种子得到相同的光照、温度、水呢？”在此，我想让你们讨论一下。生：四人小组讨论很积极。师：各

4、组讨论有结果吗？生：有的同学意见不一致。师：那我请一位实验员叔叔为你们排忧解难吧，但你们要认真听啊！（用课件的形式，展示三个实验的操作过程，并配有相应的讲解。）生：全班学生认真观看课件。师：刚才你们很认真听，相信你们知道怎样处理上述的问题吧，那你们知道实验怎样做吗？生：知道了。点评：插入课件使枯燥无味的学习变得生动、具体、形象。在学生交流、讨论的过程中，让学生体现到实验计划在付诸实施时还需要进一步细化步骤和过程，从而培养学生认真细致的科学态度。三、配备材料，分组实验。师：你们明确了实验计划和操作方法后，想一想：你们需要什么材料做实验？生：实

5、验记录表格、绿豆种子、实验盒、滴管、纸巾、温度计等。生：实验记录表格、绿豆种子、实验盒、水、滴管、纸巾、钟表、温度计等。师：现在一切实验材料准备好了。我想请一位同学说说打算怎样一步一步做实验？生：首先把纸巾折成同实验盒的格子一样大小一样厚，并把纸巾放进实验盒里，然后往纸巾滴水，再用手在纸巾中央按出一个小洞，把三颗绿豆种子放进去，最后按研究条件不同再作处理，实验就完成了。师：这位同学讲得很详细，我再提醒你们注意：除了加很少水的对照组外，每个实验盒滴5滴水，还要明确标明实验组和对照组。好，我看看哪一组做得最好？下面分组做实验。生：学生分工合作做

6、实验，教师巡视、指导。师：实验结束，教师用实物投影展示学生做的实验成果，并给予适当的评价和表扬。点评：学生积极参与做实验这一活动，体现了学生分工合作的精神。学生在说说、做做的过程中，经历了种子发芽实验的全过程，掌握了控制一定条件进行对比实验的方法。同时也培养了学生的动手能力和分析能力，也激发了学生探究科学的兴趣。四、联系实验，鼓励学生大胆猜测。师：现在老师遇到了难题，你们能帮老师解决吗？生：能。师：好。请你们猜一猜：播种后的绿豆种子可能会发生哪些变化？不同条件下的绿豆种子变化的时间是否一样，会有什么不同？（指导学生看书思考）生：绿豆种子会发

7、生种子膨大、种皮破裂、出现根、长出叶等四方面变化。生：不同条件下的绿豆种子变化时间不一样。水少的种子变化可能慢些。生：在温度低的种子变化可能慢些，甚至有时不发芽。生：在黑暗中的种子变化可能慢些。师：你们真聪明！能想出这么多方面的情况。到底谁猜的结果对了，那就需要你们课后认真观察、做好记录，再比较得出结论。你们再看看书，想一想：绿豆种子每一项变化需要多少时间？（提示：一般气温在28度－30度时，绿豆种子从播种到长出叶的时间为4天左右。）生：学生思考，填写书本p5。师：哪位同学做好了？请把你们的书放到投影机上，并作解析。到底谁猜得准确？有待你们

8、在实验中观察、验证。最后，请你们阅读实验记录表，谈谈准备观察些什么？多长时间观察一次？生：我们准备观察绿豆种子在什么时候种皮破裂，在什么时候长出根，在什么时候长出叶，并做好记录。