画杨桃课时2课时

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11、画杨桃课时：2课时教学目的：1、认识6个生字，会写12个生字。正确读写“叮嘱、想当然、前排、靠边、一幅画、审视、严肃、半晌、和颜悦色、熟悉、教诲”等词语。2、有感情地朗读课文。背诵课文中老师说的那段话。3、抓住重点词句，理解课文内容，懂得无论做什么事或看问题，都应该实事求是。教学重点：学习抓住重点语句理解课文内容，体会蕴含的道理。教学难点：学习抓住重点语句理解课文内容，体会蕴含的道理。教学准备：卡片、挂图第一课时一、导入：创设情境，真实体验　　1、同学们，在美术课上，我们画过很多东西。今天的语文课上，老师也要请同学们来画画。2、（教师出示杨桃）谁知道这种水果叫什么？观察一下，它有什么特点。3、请同学们在自己的座位上观察杨桃，把你看到的杨桃实事求是地画下来。　4、展示中间与前排旁边同学的画，看看有什么不同。或者让同学从前排靠边的座位上实际观察一下，使学生增加感性认识，并激发阅读与思考的兴趣。5、今天我们就围绕杨桃学习一篇课文。板书课题：画杨桃学生根据自己的知识经验来回答。通过要学习的成语，引出学生学习的需求。二、初读1、第一遍阅读课文。要求：借助拼音注释或字典，正确朗读课文。比比谁最先达到要求。检查：（1）审视严肃半响熟悉和颜悦色幅（2）区分“悔”和“诲”（3）他对我要求很严，经常叮嘱我：“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”我的座位在前排靠边的地方。根据学生的情况来进行评价。2、二遍阅读课文。要求：正确流利的朗读两则寓言故事，比比谁读得最好。检查：每人读一句，读得最好，做到正确流利的学生免做当天的朗读作业。学生认真读书，用自己的方法记生字。学生自由读、集体读、比赛读学生自己读课文，用自己的方法做到正确流利。扫清文字障碍，能过读准生字生词。正确、流利的朗读课文，能过正确的断句停顿。三、自学 要求：一边默读课文，一边画批。教师巡视，了解学生自学情况，帮助学困生。学生自学课文，进行画批。（1）不懂的地方画横线打？（2）查字典，简单注明意思。（3）读后想法或感受。帮助学生学会自学的方法，提高学习效率，培养学习兴趣。四、互学1、学生根据自学情况进行交流。教师注意听学生发言，对于问题要及时引导。2、补充：（1）在巡视中发现的比较好的学习方法或理解。（2）老师的神情变得严肃了。老师的神情为什么“严肃”了呢？学生提出自己在自学中产生的疑问，学生之间互相解答。同时记下解决不了的问题，下节课解决。引导学生互学有价值的问题，学习他人的学习方法。五、练字1、小组集体研究怎样把生字写得和书中一样工整、漂亮。2、鼓励：小组成员都写得很好的免写一遍。小组成员互相研究、观看田字格里生字起止笔位置。鼓励学生细致观察的能力和听取他人建议的习惯。六、作业：1、抄写词语2、《作业本》1—3第二课时一、导入：1、读课文比赛。要求：正确流利2、听写9个词，区分一组同音形近字。²学生自愿举手参加比赛，记加分。²评价检查上节课学习的成果。二、读中悟悟中读三）引导学生抓住“我”的动作，神态，体会“我”的实事求是与情感变化。　　1、“我”之所以把杨桃画成了“五个角的什么东西。”，是因为____________。　　　　(1)、我的座位在前排的地方.(2)、我看到的杨桃根本不像平时看到的那样,而像是五个角的什么东西.　(3)、我认认真真地看,老老实实地画,自己觉得画得很准确。1、细致阅读这篇课文，思考：为什么这位老师同父亲讲的是那么相似？2、深入阅读体会 3、重点体会课文所表达的含义。4、抄自己喜欢的词语。5、画杨桃6、谈谈学习完这篇课文的感受。²阅读方式：一人、同桌、小组²默读课文。（要领：不出声的阅读）²画出父亲和老师的教诲。用“——”画出父亲说的话。用“～～”画出老师说的话。²交流学习成果思考：为什么他们的教诲使我一生受用？你是从哪体会出来的？有感情的朗读重点句。要求：读出自己的认识。²有感情的朗读课文。²评价朗读。²谈谈你阅读后，想到了什么？²要求：（1）意思深刻。（2）抄写工整，不丢字、不多字、不错字。²交流展示解释这个句子为什么意思深刻？²评价²画杨桃²展示²猜一猜是从哪个角度画的。深入的阅读这则成语故事，体会更羸准确的判断。鼓励学生细细品味语言文字，大胆发表自己的见解。进一步体会语言文字，从中体会课文要告诉学生的内涵积累词汇，提高积累意识同时感受语言文字的魅力。进一步体会画杨桃的过程和父亲、老师的话。六、作业：《作业本》做完板书：11、画杨桃作品绘画角度教诲似五角星前排靠边的地方课后小结： 课题：11、画杨桃课时：2课时教学目的：1、认识6个生字，会写12个生字。正确读写“叮嘱、想当然、前排、靠边、一幅画、审视、严肃、半晌、和颜悦色、熟悉、教诲”等词语。2、有感情地朗读课文。背诵课文中老师说的那段话。3、抓住重点词句，理解课文内容，懂得无论做什么事或看问题，都应该实事求是。教学重点：学习抓住重点语句理解课文内容，体会蕴含的道理。教学难点：学习抓住重点语句理解课文内容，体会蕴含的道理。教学准备：卡片、挂图第一课时教师活动学生活动意图时间一、导入：1、请同学们说说老师手中的水果的名称。2、今天我们就围绕杨桃学习一篇课文。板书课题：画杨桃学生根据自己的知识经验来回答。通过要学习的成语，引出学生学习的需求。3分二、初读1、第一遍阅读课文。要求：借助拼音注释或字典，正确朗读课文。比比谁最先达到要求。检查：（1）审视严肃半响熟悉和颜悦色幅（2）区分“悔”和“诲”（3）他对我要求很严，经常叮嘱我：“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”我的座位在前排靠边的地方。根据学生的情况来进行评价。2、二遍阅读课文。要求：正确流利的朗读两则寓言故事，比比谁读得最好。学生认真读书，用自己的方法记生字。学生自由读、集体读、比赛读扫清文字障碍，能过读准生字生词。10分 检查：每人读一句，读得最好，做到正确流利的学生免做当天的朗读作业。学生自己读课文，用自己的方法做到正确流利。正确、流利的朗读课文，能过正确的断句停顿。三、自学要求：一边默读课文，一边画批。教师巡视，了解学生自学情况，帮助学困生。学生自学课文，进行画批。（1）不懂的地方画横线打？（2）查字典，简单注明意思。（3）读后想法或感受。帮助学生学会自学的方法，提高学习效率，培养学习兴趣。8分四、互学1、学生根据自学情况进行交流。教师注意听学生发言，对于问题要及时引导。2、补充：（1）在巡视中发现的比较好的学习方法或理解。（2）老师的神情变得严肃了。老师的神情为什么“严肃”了呢？学生提出自己在自学中产生的疑问，学生之间互相解答。同时记下解决不了的问题，下节课解决。引导学生互学有价值的问题，学习他人的学习方法。10分五、练字1、小组集体研究怎样把生字写得和书中一样工整、漂亮。2、鼓励：小组成员都写得很好的免写一遍。小组成员互相研究、观看田字格里生字起止笔位置。鼓励学生细致观察的能力和听取他人建议的习惯。8分第二课时教师活动学生活动意图时间一、导入：1、读课文比赛。要求：正确流利2、听写9个词，区分一组同音形近字。²学生自愿举手参加比赛，记加分。²评价检查上节课学习的成果。5分二、读中悟悟中读1、细致阅读这篇课文，思考：为什么这位老师同父亲讲的是那么相似？²阅读方式：一人、同桌、小组²默读课文。4分 2、深入阅读体会3、重点体会课文所表达的含义。4、抄自己喜欢的词语。5、画杨桃6、谈谈学习完这篇课文的感受。（要领：不出声的阅读）²画出父亲和老师的教诲。用“——”画出父亲说的话。用“～～”画出老师说的话。²交流学习成果思考：为什么他们的教诲使我一生受用？你是从哪体会出来的？有感情的朗读重点句。要求：读出自己的认识。²有感情的朗读课文。²评价朗读。²谈谈你阅读后，想到了什么？²要求：（1）意思深刻。（2）抄写工整，不丢字、不多字、不错字。²交流展示解释这个句子为什么意思深刻？²评价²画杨桃²展示²猜一猜是从哪个角度画的。深入的阅读这则成语故事，体会更羸准确的判断。鼓励学生细细品味语言文字，大胆发表自己的见解。进一步体会语言文字，从中体会课文要告诉学生的内涵积累词汇，提高积累意识同时感受语言文字的魅力。进一步体会画杨桃的过程和父亲、老师的话。5分10分6分10分板书：11、画杨桃作品绘画角度教诲似五角星前排靠边的地方课后小结：