新色学校有效课堂活动实施方案

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1、新色学校有效课堂活动实施方案一、指导思想课堂是教学改革的主阵地，课堂教学改革是进一步推进课改的关键，是学校的头等大事。我校坚持以新课程理念和有效课堂教学改革为指导，引导教师将课改的先进理念转化为课堂教学改革行为，在课堂教学改革的实践过程中促进教师的专业化发展，进一步推动新课程背景下有效课堂教学的实践和研究，积极营造学校健康行为文化，有效提高课堂教学效益。根据县教育局“有效课堂教学”达标活动实施方案提出的有关任务和要求，为进一步深入开展新课堂改革实验工作，以学生发展为本，培养学生自学能力，提高课堂教学效率，结合学校实际情况，

2、开展我校课堂教学改革，减轻学生课业负担，提高教育教学质量，特制定本实施方案。二、主要目标1、强化对有效课堂教学研究的认识，围绕一个主题——“探究有效教学，构建活力课堂”，形成“关注课堂，讲究效益，提高质量”的价值取向，把对学校中心工作的管理研究重点落实在课堂。确保人人参与、人人过关（争取合格率达100%）2、注重教学环节的落实和优化。认真做好备课、上课、练习、作业批改与辅导。重点研究课堂教学，突出有效性、互动性、全员性和差异性特征。3、着力研究有效课堂教学的准备工作，落实备课组集体备课制度，充分发挥备课组长的核心作用，有效

3、利用各类教育资源，注重对教材、教法和学生的研究。4、重点突出课堂教学过程的研究，科学拟定教学计划，有效利用教学媒体，合理采用教学手段。面向全体，有序互动，积极引导，有效调控，创设适宜的教学情境，有效激活学生思维，训练“动脑又动手”的学习习惯，构建充满活力的课堂。5、认真做好学生作业的布置、批改、反馈及个别辅导的研究，以备课组为单位统一筛选课外作业，确保“题量适中、质量提高”，作业全收全改，及时反馈，且对问题突出者进行个别辅导，分层要求，全面激励。逐步建立、完善学科题库，提高训练的有效性。6、扎实进行课后反思，认真总结教学得

4、失，坚持写好教学案例，在反思中积累经验，提升素养，形成“自主探究有效教学，竭力构建活力课堂”的良好氛围。三、课堂基本特征1、课堂理念——先学后教，在学中教。即一堂课要从“学”字开头，“学”是学生带着教师布置的任务、有既定目标的自学，学生的自学成为一堂课的起点。教师以学习活动单为抓手，以任务驱动学习为途径，在学生独学、群学的过程中根据具体学情点拨指导。2、学习方式——小组合作。要积极推行小组互助学习制，根据学生的认知水平、个性差异、心理特点，采取“组内异质，组间同质”的方式把学生划分为若干个学习小组，一个学习小组为4-5人，

5、每个学习小组由一名优秀的学生担任小组长，充分发挥优秀学生的“小老师”作用，达到合作提高的目的。3、主要环节：“活动单分组导学”高效课堂模式必须有以下三个特色环节：⑴活动单引领，自主学习。整堂课（包括课前或课后）的学习、讨论、交流、展示要以活动单为指引和统领，让学生在自主探究、小组合作中真正学会（而并非教会！）知识，形成技能。（2）学习结果，当场展示。学生的讨论结论、问题答案或发现的问题、提出的新见解等，都要以小组为单位，利用视频展示台现场展示，小组代表现场讲解、说明，接受其他学生的补充提问或评价。（3）当堂训练，巩固强化。

6、在自学、讨论、交流、展示及教师点拨的基础上，学生当堂完成学习活动单的相关训练题目，并通过组内评价机制及时反馈评价，小组的训练完成情况要在全班展示，作为评价小组学习效果的重要依据。四、研究保障1、学校成立“有效课堂教学研究”领导小组。组长：任芳副组长：陈中伟王俊勇成员：王丽萍李毅霞闫跃锋2、开展学习，提高认识；采用集体组织学习和个人自主学习相结合的形式，组织全体教师观看韩立福教授讲座的幻灯片，阅读许昌市《“优化教学模式，构建高效课堂”教改项目》指导手册，明确有效教学策略的内涵，领会韩教授提出的“先学后导、问题评价”的有效教学

7、理念。3、强化培训，提高能力；培训可分为教师培训和学生培训，教师培训在四个方面进行：（1）通过教师自学教学理论，提高专业素养，为高效课堂的有效实施提供强大的理论支撑。（2）通过专家讲座、观摩名师精品课等方式进行培训，为高效课堂的准确实施奠定行动基础。（3）通过组内磨课教研，为高效课堂实施提供研究平台。（4）通过骨干教师上示范课，普通教师上达标课，较弱教师上过关课，整改教师上提高课等形式，增强教师们的自觉约束意识。学生的培训要采取合理的办法，指导学生如何自学、提问、讨论、合作、交流、发言、展示、小结，如何使用纠错本，如何使用

8、双色笔，如何做好自学笔记等，要让学生多体验、多模拟、多交流，明确操作要领，清楚操作步骤，知晓操作策略，遵守操作规则。通过师生的共同进步，使高效课堂能有条不紊的开展。六、实施步骤（一）组织动员阶段（2012年3月10日----18日）1、加强学习，转变观念。组织教师认真学习有关文件精神，统一思想，转变观念