论心理语言学对商务英语报刊阅读的启示

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1、东莞理工学院学报第19卷第2期JOURNALOFDONGGUANUNIVERSITYOFTECHNOLOGYV01.19No.22012年4月ADr.2012论心理语言学对商务英语报刊阅读的启示陈曦(集美大学外国语学院,福建厦门361021)摘要:心理语言学认为理解篇章的基础在于建立局部连贯和全局连贯。局部连贯依靠词汇的衔接来实现,而全局连贯则有赖于对大脑中既有图式的激活。可见掌握商务英语专业词汇和新闻体词,同时熟悉商务专题的背景知识,以及新闻体裁组织信息的结构特点是理解商务英语报刊文章的关键。关键词:心理语言学

2、;连贯;词汇衔接;图式;_T-作记忆中图分类号:H319.37文献标识码:A文章编号:1009—0312(2012)02—0075—04在信息化时代,快速有效获取商务信息对个所有的句子都和某个主题有关J8。人、企业乃至整个国家在激烈的竞争中立于不败局部连贯通过衔接机制(cohesiondevices)之地是至关重要的。网络是海量信息的来源,报建立,主要的衔接机制有同义词、上下义词或重刊则是有效信息的获得渠道。如何从媒体大量繁复使用词汇。读者主要通过已知/未知策略(giv.杂的信息中提取准确有效的商务情报对于商务工

3、en/newstrategy)来理解篇章中的句子。这一过程作者来说是必不可少的技能。商务英语报刊阅读包括三个阶段:首先找出目前句子中的已知和未是针对商务英语专业高年级学生开设的一门必修知信息,接着找出记忆中已知信息的先行词,最课,其目的在于培养学生阅读英美商务类报刊和后将新信息附在记忆中的这个位置。杂志的能力,通过对商务语篇的分析理解,快速全篇连贯的基本定义是:篇章中的所有句子从报刊中获取重要的商务信息。报刊文章具有时都和某一主题有关。篇章的题目能够为读者提供效性、综合性和实用性的特点⋯,因此商务报刊一个合适的图

4、式(schema)。图式是语义记忆里阅读的教学不同于英语精读和英语泛读。精读侧的一个结构,该结构明确某一组信息通常情况下重于“自下而上”的语言能力和句法结构,而泛的组织安排或人们所预料的组织安排J。合适的读对于商务背景则扩展不够。商务英语报刊阅读图式能够将篇章信息组织成一个整体,并有助于也不同于国际商务、市场营销等专业课,前者更细节的重建,帮助人们归纳某些重要的细节,而强调语言知识和商务背景的结合,以及获取文章略去另一些细节。图式在篇章处理中具有一定的主题内容的能力。因此,商务英语报刊的教学具指引作用和组织作用。

5、有一定的特殊性,许多教师已经从不同的角度对语篇理解的个体差异很大。本族语大学生的商务英语报刊的阅读提出了有建设性的观点,本理解水平比非大学生的理解水平要高,但即使是文拟从心理语言学的角度谈谈自己的看法。在本族语大学生这样一个相对单一的范围内,也同样存在好的理解者(goodcomprehenders)和差一、心理语言学中关于篇章理解的理论的理解者(poorcomprehenders)。其原因在于读者工作记忆(workingmemo~)的差异。工作心理语言学认为,篇章是一组为了表达某一记忆有存储和处理两个功能,但工作

6、记忆的资源主题而连接起来的句子,所以篇章是连贯的。篇是有限的,有限的资源既要用来处理新信息,又章的连贯包括局部连贯(1ocalcoherence)和全篇要用来临时存储已知信息。因此工作记忆较弱的连贯(globalcoherence)。局部连贯指相邻的句子读者对篇章的理解能力就比较差,由于不能同时所表达的意思存在语义关系,全篇连贯指篇章中处理好句子层面的理解和全篇的连贯两项任务,收稿日期:2011—07—01基金项目:集美大学外国语学院2011年度教育教学改革类科研项目(WY201115)。作者简介:陈曦(1979

7、一)女,福建厦门人,讲师,硕士,主要从事商务英语和应用语言学研究。76东莞理工学院学报2012年他们通常采取忽略全篇连贯的策略。在以上例子中,词汇之间的衔接构成了语篇的局部连贯,在此基础上,读者通过词汇之间的二、心理语言学对商务英语报刊阅读的启示联系从已知信息过渡到未知信息。可见熟悉并掌握商务方面的专业术语,能够减少工作记忆处理启示1:局部连贯能让工作记忆腾出更多的新信息所需要占用的资源。这可以让工作记忆腾空间存储已知信息,处理更多未知信息,了解文出更多的空间存储已知信息,帮助读者理解下文章的细节,迅速获取所需的

8、商务信息。中的未知信息,同时工作记忆能处理更多未知信局部连贯主要通过词汇的衔接来实现。商务息。报刊文章属于专业性文章,其语言特征是专业名如例2中所提到的hotmoney,如果读者不理词和专业术语的大量使用。不仅包括宏观经济、解其含义,那么他有限的工作记忆就要占用更多贸易形势、公司战略、金融、投资、股市行情等的资源来处理并理解这一未知信息。这样在降低专业词[,还包括许多被赋

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