生物教学中的学法指导与能力培养

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1、备考生物科要多联系东莞市常平中学戴凤萍摘要：本文着重阐述了在高考备考中，要重视生物科本身及与其它一些学科和与之相关的热点问题的紧密联系。关键词：联系；备考任何一门学问都不是孤立的，都与其它学科有着一定的联系，彼此相互渗透、相互促进、共同发展。同样，同一学科内的知识联系性更强。另外，生物科学作为二十一世纪的领先学科，它也与许多热点问题的研究息息相关。重视这些联系，有利于提高考生的综合素质和实际应用知识的能力，也是当前高考科目改革的要求。下面从几个方面谈谈自己在指导生物科备考中的做法。1、学科内的联系生物科知识本身的系统性很强，它是由表及里、

2、由浅入深地安排学习的。1.1同一单元知识间的联系同一单元的知识常常联系的最为密切，前因后果，相辅相承，前面知识是后面知识的基础，这在六大单元中都有充分的体现。在高考备考中，教师要注意引导考生分清单元，将三本书的相关知识点建立起联系，形成系统的知识结构。这不仅能使本单元的知识相关联，也有利于知识点间的区分，更有助于解决实际问题。例如，第一单元《生命的物质基础和结构基础》的知识结构即是从化学元素→化合物→原生质→细胞→组织→器官、系统→生物体，这是一个较严密的、相关联的知识体系，在此基础上，再去填充它们的内容，找出重点、难点，这样层次分明，便

3、于识记、理解和应用。1.2不同单元知识间的联系在备考复习中，要想把不同单元的知识统一起来，就要通过知识点间的联系去体现，这在后期的专题复习中尤为重要。在复习某一单元的知识点时，要尽量地把与之相关联的其它单元的知识点联系起来，渗透进去。要恰到好处，合情合理；不要生搬硬套，牵强附会。要重视复习的效果，联系的好，才能把同一知识点在不同情境中运用自如。例如，生物的个体发育与遗传物质、新陈代谢、细胞、生命活动的调节、生物进化、生态因素等内容都有密切联系。个体发育的遗传物质基础是核酸，主要是DNA，DNA所携带的遗传信息决定个体发育的过程和方向，是个

4、体发育的内因；而激素是个体发育的调节物质；环境条件是个体发良不可缺少的外界因素；细胞分裂和分化是个体发育的细胞学基础；新陈代谢为个体发育提供物质和能量；因个体发育反映生物进化历程，所以个体发育是生物进化的证据之一。通过上述的联系，就把第三单元个体发育的知识与其它五个单元的有关知识有机地结合起来了，提高了考生归纳总结知识和综合运用知识的能力。2、学科间的联系广义地说，生物学与所有其它学科都有联系和渗透，如果离开了其它学科，生物科学将无从谈起。下面只谈谈与几个学科的联系。2.1与化学的联系常言道：生化不分家。生物学与化学的联系最为密切，没有一

5、定的化学知识做基础，生物科很难学好。例如，化学元素（符号）、化合物、分子式、反应式，一些物质的理化性质，摩尔、溶液及其浓度等知识，生物科都常涉及，这些知识若在化学课中掌握得不好，那会直接影响与之相关的生物学问题的回答。举一个简单的例子，当出现一定浓度的KNO33溶液时，考生就要知道这里的溶质、溶剂是什么，各占多少比例，物质的存在形式怎样，这样才好回答有关渗透作用、交换吸附或计算等问题。2.2与数学的联系数学的逻辑思维和计算在生物科中常有应用。以最基本的数学计算为例，利用反应式的计算在第二单元《生物的新陈代谢》中作为一类题目经常出现；在第四

6、单元《遗传和变异》中结合遗传规律的计算题更是必考；另外在分析蛋白质、核酸、细胞分裂等知识时，也常涉及计算问题。同样，没有一定的逻辑思维、判断、推理能力做基础，生物科知识也理解不深透。2.3与哲学的联系辩证思维是各个学科都常用的方法之一。它不仅可以帮助正确地分析问题，还能帮助解决生物学中的一些难于解释的问题。生物学的许多现象，用辩证法原理加以解释，才令人信服，也更加完美。例如，保护色、警戒色、拟态的适应，用生物学的观点解释是长期自然选择，即进化的结果；若用唯心的观点解释，则是上帝、神仙所为；而用哲学的观点解释就是物质作用的结果。仅此一例，足

7、以看出哲学的魅力。3、与热点问题的联系学习生物学的目的不仅在于了解一些生物科学的基础知识，更重要的是要应用它来解决目前以及未来社会存在的问题，使人类与自然和谐发展。因此，在学习相关内容时，要多联系社会热点问题，找出它们存在的原因、利弊、发展或解决的途径等。例如，全球正面临的环境、人口、粮食、资源等重大问题，都与生物学的研究息息相关。正因为这样，才有人预言：二十一世纪将是生物世纪。实际上，生物科学技术的时代已提前来到。例如，生物基因工程、克隆技术、人类基因组测定计划，爱滋病病理及免疫的研究等等都早已处于科学前沿和成为社会关注的热点。科学是没

8、有国界的，是全人类共同的事业，因此，它激励着一批有识之士和有志青年发奋努力，打好生物学知识的基础，准备将来为国家和人类做出突出的贡献。总之，生物科学和发展前景广阔，在备考中，要引导考生明确学习