初中化学教学论文 化学教学中的学法指导与能力培养

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1、初中化学教学中的学法指导与能力培养 内容摘要：学法指导与能力培养是各门学科教学中的永恒课题，本文就初中化学中的学法指导和能力培养作了初步探索，期望二者有机结合，以达到促进学生主动发展，提高课堂教学效率的目的。主要从以下几方面入手：一、指导学生阅读方法，培养阅读能力二、指导学生观察方法，培养观察能力三、指导学生记忆方法，提高记忆能力四、指导学生思维方法，培养思维能力五：指导学生实验方法，培养实验能力关键词：学习方法（阅读、观察、记忆、思维、实验等方法）学习能力（阅读、观察、记忆、思维、实验等能力） 初三学生刚刚接触化学这门课，而教师在教给学生知识的同时更重要的

2、是传授学习方法，培养能力。这是化学启蒙阶段的重要教学内容之一。化学学习方法是学习者为实现化学学习目的，完成一定的化学学习任务而进行活动，跟化学学习系统内其它要素相互作用的方式和途径。化学学习能力是在化学学习活动中形成和发展起来的，直接影响化学学习活动效率，使化学学习活动得以顺利完成的个性心理特征。比较重要的有以下几种能力：观察能力、阅读能力、记忆能力、思维能力、实验操作能力等，其中观察能力是学习化学的基础，记忆能力是必要前提，实验操作能力是重要工具，思维能力是核心。学法指导要以培养能力为核心。良好、科学的学习方法有助于提高化学学习能力，而化学学习能力的提高对

3、科学的学习方法也有促进作用。二者只有有机地结合起来，才有助于对初中生进行科学的学法指导与能力培养。一、指导学生阅读方法，培养阅读能力初三化学阅读主要指教科书、及相关的课外科普读物。主要从以下几方面来指导阅读方法。首先要培养学生阅读教材的习惯。教材是根据大纲精编而成，而部分同学轻视教材，重视课外书，搞题海战术，舍本求末，造成学习效率低下，并加重了课外负担，不利于能力培养，不符合当前课改及素质教育的要求。其次要培养学生阅读与思考相结合的习惯。学而不思则罔，阅读与思考相结合，有利于对阅读内容的深刻理解，可以产生阅读兴趣，保持和集中学习的注意力，并能起到举一反三的学

4、习效果。第三：要指导学生学习制定阅读提纲。提纲的形式有纲要式、问答式、列表式等。应根据具体情况确定。如指导学生阅读“金刚石和石墨”，可指导制定如下问答式提纲：(1)一种元素只有一种单质么?举例说明。(2)金刚石和石墨的物理性质是什么?它有何用途。(3)金刚石和石墨的化学性质是什么?(4)怎样证明金刚石和石墨是由碳元素组成的?(5)什么叫同素异形现象?什么叫同素异形体?通过列提纲，阅读时有的放矢，抓住重点，以点带面，有利于提高学习效率。第四：指导学生概念定律逐字读，对于基本概念、基本定律要逐字读，对其中的重点字词要深入体会，准确理解。因为概念定律中每一个字词，

5、揭示了事物的本质，或指出了事物变化的范围和条件，或反映出了这一事物和那一事物的区别和联系。只有把这些字词弄清楚，才不致于概念混乱，才有利于对定律规律的深刻理解。如在溶解度定义中，对如下字句，指导学生逐句细读推敲。“(1)一定温度，(2)100克溶剂，(3)溶解达到饱和状态，(4)溶解的克数。必须同时满足以上四点，才能构成溶解度的完整的概念。第五：指导学生对易混淆的概念对比读。通过引导学生对比，明确其异同及联系。如元素和原子这两个概念进行列表对照，通过比较使学生明确了元素是宏观概念，通常在讲宏观组成时应用它；原子是微观概念，通常在讲微观结构时应用它。元素只表示

6、种类，没有数量含义；而原子除了分种类外，还有数量的含义。它们二者也有紧密的相联．元素是具有相同质子数(即核电荷数)的同一类原子的总称。第六：指导学生阅读与动手、动笔相结合。“好记性不如烂笔头”。阅读时结合有关内容，写出有关化学方程式或进行有关计算，对有关实验动手加以验证。这样可以加深印象帮助理解。有时还要查找有关资料来核对，补充某些材料，把书“读厚”；读完材料后，动手做标记，用笔勾划，阅点．写眉批，乃至写读书笔记或者总结概括，把书“读薄”。有助于抓住重点，加深理解和巩固记忆。二、指导学生观察方法，培养观察能力观察是一种有目的地通过各种感觉器官主动摄取感知材料

7、的活动。对初学化学的学生来说，观察能力的培养尤为重要。化学是一门实验科学，对于实验、物质等的认识都要依赖于观察。例如物质的状态，颜色、气味、熔点、沸点和溶解性等；化学变化中放热、发光、变色、生成气体或沉淀等都是观察内容。而观察能力的高低将影响到学生学习化学的兴趣、效率及进一步学习的能力，故初中阶段作为化学的启蒙阶段要十分重视学生观察方法的指导，培养观察能力。为此主要从以下几方面入手。1、明确观察目的。初三学生对神奇的实验现象一般会拥有强烈的好奇心，但如果单纯以好奇心出发，容易浮光掠影或者被新奇的非重点现象所吸引，从而忽略实验的主要方面。因此观察前必须明确目的

8、。要让学生知道观察什么，怎么观察，教师必须明确通过实