18.心中那盏灯

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1、18．《心中那盏灯》教学设计教学目标：1、初读课文，学会本课的生字、新词。2、结合具体的语言环境体会词语的含义。3、结合课文中的重点语句，体会出父爱的无私、伟大。重点难点：1、了解课文内容，通过描写父亲做冰灯的词语，体会出父亲的爱。2、体会课文重点语句的意思。教具准备：多媒体课件教学过程：一、导入1、孩子们，都说世界上最伟大的爱是母爱，其实还有一种比母爱更深沉更宽广的爱时刻陪伴着我们，这就是父爱。父爱如山，父爱如天。父爱就是心中那盏灯。今天就让我们继续来学习第18课：心中那盏灯。(出示课件)师：请同学们跟老师一起

2、来书写课题。师：让我们齐读课题两遍。生齐读师：通过上节课的学习，我相信大家一定知道这篇课文向我们讲了一件什么事，那谁来说一说？指名回答师：很好，这个故事正是发生在一对父子之间。（板书：父亲儿子）过渡：文中的“我”向父亲要一盏玻璃罩的灯笼，可是作为农民的父亲，没有钱去给“我”买，于是父亲决定为我做灯。父亲是怎样为我做灯的呢？为了使同学们更加深入学习课文，老师给大家罗列出了本节课的学习目标。（出示学习目标，学生齐读）二、学习第5自然段师：为了帮助大家更好的完成本节课的学习目标，看老师为大家请来了一位小助手。（出示自学

3、提示一）生齐读：默读第5自然段，标画出父亲给“我”做灯的有关语句，说说自己的体会。师：宝贵的学习时间交给你们，大家开始学习吧！生：默读，自学师：（巡视）爱就在字里行间，同学们，仔细看，认真找，用心体会，你一定会有所感悟。师：好，下面是我们交流的时间，也是我们共享的时间，交流没有唯一的答案，共同分享你的收获，老师期待你的精彩，谁先来？汇报交流：生：找句子，重点词，谈感受师：同学们，正像你们说的那样，下面让我们一起来看看这段话。（出示第5自然段）我们一起来观察一下，这几句话当中哪个词反复出现了？生答师：谁来说说“打磨

4、”是什么意思？生：摩擦物体的表面使其变得光滑。师：“打磨”是一个什么词？生答：动词师：很好，同学们，打磨在文中反复出现，作者究竟想通过这样的方式告诉我们什么呢？生：父亲做灯时的辛苦，认真，用心……师：你还能从其它的描写动作的词语当中体会出相同的感受吗？生：托着、擦手、捂在师：正是这一系列的动作描写，告诉我们父亲在用心地为我做冰灯，同学们其实我们在平时的写作中也可以像作者这样抓住人物的动作来突显人物的感情，这就叫学以致用。师：下面谁想来为大家读一读这段话，读出父亲做灯时的辛苦，读出父亲做灯时的用心。指名读过渡：父亲

5、对儿子的爱不只表现在动作当中，还表现在哪里呢？在大家认真学习的时候，小助手也没有停歇，它又跑来了。三、深入学习6-12自然段师：（出示自学提示二）生读，自由读6——12自然段，从父亲和孩子的对话中你体会到了什么？生：自由读，自学师：（巡视）你可以拿起笔在旁边写出自己的感受。师：有谁想与大家分享一下。汇报交流：生答：谈感受师：孩子们，你们太棒了，通过自己的学习体会出了自己真实的感受。你们知道这一部分属于什么描写吗？生：语言描写师：对了，作者通过语言描写表现出了父亲对儿子深深的爱。语言描写是塑造人物形象的重要手段，深

6、刻地反映出人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，我们在今后的写作当中也可以尝试一下这样的写作方式。师：在父亲和儿子的对话中有一个描写神态的词语，大家找一下。生：尴尬师：尴尬是什么意思？生：神态不自然，不好意思。师：父亲为什么要尴尬？生：父亲为“我”做灯被“我”发现；父亲没有钱买玻璃，没有办法为我做一盏玻璃罩的灯笼。师：从父亲”尴尬”的样子中你看出了什么？生答师：（出示课件）谁来读一读这句话，读出父亲尴尬的语气。生读过渡：时间仿佛把我们带回到了那年冬天的夜晚。（出示课件对话部分）师：（背景音乐响起）这是一个

7、寒冷而又宁静的夜晚，我们仿佛听到了父亲打磨冰灯时的沙沙声，此时此刻，你就是文中的孩子，而你就是文中的父亲，请你们通过自己的朗读让我们再次深深地感受一下父子之间的深情。生分角色读师：寒冬腊月，大雪纷飞，父亲好像就坐在那里为我打磨着冰灯，此时此刻，你就是文中的孩子，而你就是文中的父亲，请你们再来感受一下父子亲情。生分角色读师：时间仿佛停止了，此时此刻，你们就是文中的孩子，而我就是文中的父亲，让我们共同来体会一下父子之间的关爱之情。师生分角色读师：引读：（出示课件）父亲用他的爱温暖了我，听了父亲的话，看着他那冻得发红的

8、双手……父亲用他的爱打磨着我的心，听了父亲的话，看着他那冻得发红的双手……父亲用他的爱浸润着我的眼睛，听了父亲的话，看着他那冻得发红的双手……四、学习最后一部分师：在文章的最后作者这样说到：我的心里一直珍藏着那盏冰灯，那是一盏最美的灯。为什么说这盏冰灯是最美的？指名答师:正是因为这冰灯里包含着父亲对儿子的爱，所以在作者眼中它才是最美的。五、总结全文，升华中心同学们，或许你