发展性教育评价的理论探究_实践探索及其对教育督导工作的启示

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1、学校管理与发展●教育测量㈦评价发展性教育评价的理论探究、实践探索及其对教育督导工作的启示刘阳科【摘要】本文首先简要梳理了西方教育评价理论的发展脉络，对发展性教育评价理论的形成及其特点进行了探究，接着介绍了北京、上海两地教育督导部门在发展性教育评价方面的探索和实践，并由此提出发展性教育评价对我国教育督导工作开展的几点启示及其展望。【关键词】发展性教育评价；学校发展性督导评估；运行机制【中图分类号】G40-058.1【文献标识码】A【文章编号】1674-1536（2010）09-0020-05近年来，随着我国教育改革的深入推进和素质2.目标实现型教育评价。1934～1942年，为解决教

2、育的全面实施，发展性教育评价逐步得到政府、学大多数高中毕业生就业需要与中学课程只面向大学校乃至社会各界的关注和重视，各地开展了许多有的矛盾，美国进步主义教育协会对全国30所高中学益的实践探索，创造了许多成功的经验。笔者认为，生四年中学和四年大学的学习进行了为期八年的追探究发展性教育评价这一理论的演变历程，了解当踪研究，称为“八年研究”。“八年研究”委员会于前部分地区关于发展性教育评价的实验和探索，对1934年成立了一个以泰勒为组长的专门评价小组，我国教育督导工作的开展途径和发展趋势研究具有帮助学校研制新的评价工具，取代原有的以考试为十分重要的启发意义。导向的测验，以促进学生的全面发

3、展。泰勒第一次将测量与评价作了区分，认为测量只是评价的一种一、发展性教育评价的理论探究工具，并正式提出了“教育评价”的概念。泰勒认为，中国古代的科举取士制度，可以说是最早的比教育评价就是衡量教育目标的实际达到程度，目标较正式的教育评价活动，但是，系统而科学的教育评是评价的中心和依据。他主张教育评价要从各个侧价则起源于西方，发端于美国19世纪末20世纪初面进行，评价方法不能仅限于纸笔测验，还应包括行的测验运动。之后，为适应不同时期经济社会发展为观察等多种手段；相应的，评价者也不再是“测量的需求，教育评价经过了几个阶段的转型、演变，形技术员”，而是描述教育目标与教育结果一致程度的成了发

4、展性教育评价理论。“描述者”。布卢姆等人继承和发展了泰勒的评价理1.测量或测验型教育评价。1897～1898年间，美论，于1954年创立了“教育目标分类学”，将教育活国的莱斯对3万多名学生实施了拼字测验，目的在动所要实现的目标分为认知、情感和动作技能三个于评价学校的拼字教学效果，这可以说是第一个系领域，进一步促进了教育目标的具体化。统的教育评价。20世纪以后，教育测验在美国蓬勃3.价值判断型教育评价。20世纪60年代以后，发展起来。大量的客观式测验和常模参照测验如比以行为目标为中心的泰勒评价模式受到了来自多方奈-西蒙智力量表、桑代克的书法量表、斯坦福成就面的批评。1966年，斯塔弗

5、尔比姆提出，“评价最重测验等不断涌现，它们在解决学力测验的标准化和要的意图不是为了证明，而是为了改进。因此，评价客观化方面取得了很大的进展。这一时期教育评价不应局限于决策者所确定的教育目标预期效果的达的中心工作就是编制各种测验量表，以测量学生的成程度，而应该收集有关教育方案实施全过程的资一些心理技能与特征。但是，在收集客观数量化的料，为决策提供有用信息和价值判断”。为此，他将教育资料的同时，教育测验对这些数量资料背后的背景评价、输入评价、过程评价、结果评价结合起来，意义、对教育目标的达成程度却缺乏分析和重视。提出了以决策为中心的CIPP评价模式，希望通过刘阳科/供职于湖南省人民政府

6、教育督导室。（长沙410001）202010年9月●学校管理与发展教发展性教育评价的理论探究、实践探索及其对教育督导工作的启示育测量找出“实际是什么”与“应该是什么”之间的差异来为注重评价的情境性、发展性、参与性、多元性、民主㈦评决策者服务。[1]次年，斯塔克发表了重要论文《教育性，期间经历了一个对评价的认识不断深化、评价的价评价的外貌》，他认为评价的对象不只是行为目标和质量和效用不断提升的过程。相比于以泰勒模式为学生的表现，而应是教育活动中所有值得注意的中首的教育评价观来说，发展性教育评价理论的提出，心因素或边缘因素。评价的基本活动也不仅仅是描使教育评价的价值取向发生了比较深刻的

7、转变。在述实际中教育目标的达到程度，还包括价值判断和评价目的上，由侧重鉴别、选拔和奖惩转向侧重促进作出决策。这一时期的教育评价主张更全面地收集发展和改进工作，从关注结果的评价转向更加关注和分析评价资料，并充分考虑到了教育目标的预期诊断性评价和过程性评价；在评价内容上，注重全面效果和非预期效果。性和整体性，从办学的理念和目标、办学条件、课程4.发展性教育评价。20世纪80年代，在存在主与教学、队伍建设、教育质量等多方面进行全面、综义与现象学、解释学、建构主义等哲学思潮的