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时间:2019-05-26
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1、屏東縣99969666學年度學年度上學期國民教育輔導團各學習領域【【【加強國中小教師優良試題設計甄選【加強國中小教師優良試題設計甄選】】】設計】設計一、設計者:忠孝國小戴信容老師二、評量類別:紙筆測驗三、適用學習階段:五、六年級四、命題理念:(一)第一大題:是非題。本大題目的在評量學生有關太陽與影子的關係,以及指南針的使用方法。(二)第二大題:以學生上課時進行實際測量的數據為題,數據中穿插幾個學生在上課中實測時曾出現的錯誤類型編入紀錄表中,讓學生依據判斷。第1-3題分別要學生判斷錯誤的時間、方位、高度角;第4題要學生依據數據判斷本課最核心的概念:太陽由東
2、向西移。(三)第三大題:目的在評量學生是否理解太陽一年中運行的變化概念,同時也評量學生過程技能中傳達的能力。題目呈現紀錄表要學生完成折線圖,也要學生依據折線圖判斷太陽中天位置的高低、日出時間的早晚。(四)第四大題:測驗學生有關太陽能應用與科技發展的概念。(五)第五大題:選擇題。呈現一年中太陽中午12時位置的變化圖,看圖判斷高度角最高最低的月份;第4題讓學生推測未來高度角的變化;第五題延伸應用,讓學生推理太陽高度角與季節氣溫之間的關係。(六)第六大題:透過教師手繪的學生測量太陽高度角常犯的錯誤,讓學生圈出錯誤並寫出正確的測量方法。這一大題目的在評量學生在學
3、習實作的過程中是否真正用心參與,同時也培養學生敘述科學文字與過程的能力。測量的方法包含竿影法及管影法。(七)第七大題:以他人測量太陽高度角的結果為情境,讓學生以此為依據畫出三角形,並量出太陽高度角。這一題評量的目的在於測驗學生是否對「太陽高度角」真正的理解,知道鉛筆、影子與太陽高度角的位置與關係。五、能力指標:2-3-4-1長期觀測,發現太陽升落方位(或最大高度角)在改變,在夜晚同一時間,四季的星象也不同,但它們有年度的規律變化1-3-5-1將資料用合適的圖表來表達1-3-5-2用適當的方式表述資料(例如數線、表格、曲線圖)1-3-4-1能由一些不同來源
4、的資料,整理出一個整體性的看法六、相關教學內容:各民間版本五、六年級有關太陽運行的單元。七、評量試題內容:(見次兩頁)屏東縣忠孝國小96學年度第一學期第一次學習評量五年級自然與生活科技試卷五年班號姓名一、下面有關太陽的位置與影子的敘述,對的打○:12分1.()向別人說明太陽的位置,只要說明太陽的方位就很明確了。2.()使用指南針時,須先將周圍有磁性的東西先去除。3.()使用指南針:指針靜止後,還需將下方盤面「南」的方位與指針對齊。4.()早上的影子比中午的影子短。5.()一天之中,影子最短的時候是中午。6.()太陽下,影子出現在西南方,代表太陽的方位在西
5、南方。二、下面是胖虎的觀察記錄,請細心的你找出錯誤的地方:10分時間8時9時10時11時12時13時14時15時20時方位10011112390176211234248257高度角26405263686255135291.()方位紀錄錯誤的是:100902572.()高度角紀錄錯誤的是:40551353.()時間紀錄錯誤的是:10時12時20時4.方位「東」的代表數字是90,方位「西」的代表數字是270,如果去除胖虎記錄錯誤的地方,可以推論:太陽移動的方向是—從()方升起,從()方落下。三、右下表是恆春地區夏至6月21日的高度角紀錄:3
6、0分1.請依照紀錄完成時間6時789101112131415161718下方的折線圖。高度角10233550637788756248352082.從紀錄中可以知道:一天中太陽高度▓夏至▲秋分●冬至角變化情形是—由()到()100,到()時最高,之後又逐漸9080()。703.右圖中,同時呈現夏至6月21日、秋60分3月21日及冬至12月21日的太陽高5040度角變化。同樣是12時,哪一天的高度30角最高?(),20最低的是()。1004.從圖中可以看出:6時789101112131415161718日出較早的是(),日落較晚的是()。四、下面有關太陽應用
7、的問題,請寫出正確答案:12分1.()下面哪一項是應用太陽光影設計的計時工具:電子鐘日晷手錶2.()地球上大部分動物的作息具有規律性,受到何者影響最大?星星月亮太陽3.()目前地球上最環保的能源?石油火力太陽4.請寫出目前已發明運用太陽能的用具三種:()、()、()五、下表是嘉義地區每月20日中午12時觀測太陽高度角記錄畫成的折線圖,請根據折線圖回答下列問題。10分(一)()從圖中可以看出5月20日中午12時10090的太陽高度角是:80859080(二)()中午12時高度角最高的月份是:70606月9月12月5040(三)
8、()中午12時高度角最低的月份是:太陽高度角306月9月12月2010(四
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