屏东县屏东县屏东县屏东县96969696年度国民教育辅导团

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1、屏東縣969696年度國民教育輔導團各學習領域96年度國民教育輔導團各學習領域【【【加強國中小教師教學教案設計甄選【加強國中小教師教學教案設計甄選】】】教案設計】教案設計壹壹壹、壹、、、教案內容教案內容一、設計者：忠孝國小趙炳詠老師二、學習領域：自然與生活科技領域三、教學主題：南一版四下第三單元「水中生物」四、教學目標：(((一(一一一))))自然與生活科技學習領域之學習目標自然與生活科技學習領域之學習目標1.1瞭解水中生物的定義1.2看圖討論水中生物生長時的環境因子1.3能以生存的環境條件來照顧水中生物1.4能推論空氣能溶入水中，供水中生物呼吸1.5查閱魚的呼吸動作

2、來觀察其他動物呼吸1.6由阻力來觀察魚的體形和游泳姿態1.7觀察其他水中動物的運動方式1.8描述水生植物的不同形態1.9設計驗證「水生植物具有發達的通氣構1.10能提出實驗數據，證明大萍的浮力很強造」的資訊(二)資訊素養之學習目標資訊素養之學習目標2.1定義主題探索的問題2.2瞭解資訊找尋的策略2.3具備找尋相關資訊的技能2.4會使用搜尋引擎找資料2.5會使用網際網路資料2.6根據主題使用各類參考工具書2.7會寫出資料的出處2.8會做摘要筆記2.9會統整資料2.10會發表所蒐集的資料2.11會自我評估學習的過程(((三(三三三))))課程統整之學習目標課程統整之學習目

3、標3.1了解兩性在團體中均扮演重要的角色3.2學習在團體中兩性共同合作以解決問題3.3覺知自己的生活方式對環境的影響3.4能具有參與調查與解決週遭環境問題的經驗3.5培養表達、與人溝通的能力3.6培養互助合作的工作態度3.7包容個別差異並尊重自己與他人的權利3.8覺察如何解決問題及做決定五、設計理念：以Big6技能（大六教學法）六步驟：(一)任務定義（TaskDefinition）1、定義資訊問題。2、確認完成任務或解決資訊問題的資訊需求。(二)資訊尋求的策略（InformationSeekingStrategies）1、運用腦力激盪法，決定可能的資訊來源範圍。2、決

4、定不同資訊的順序，選擇最佳的資訊來源。(三)取得資訊（LocationandAccess）1、定位資訊來源的所在位置。2、從來源中找到所需的資訊。(四)使用資訊（UseofInformation）1、在資訊來源中，進行資訊的判讀。12、從資訊來源中，摘錄有關的資訊。(五)整合資訊（SynthesisofInformation）1、由眾多的資料來源中，重新組織資訊。2、展示整合的資訊。(六)評鑑（Evaluation）1、判斷作品的有效性。2、判斷資訊問題解決歷程的效能。融入自然與生活科技學科教學，以提升學生之學科能力與資訊素養。六、教學對象：四年級學生七、能力指標：1

5、-2-1-1察覺事物具有可辨識的特徵和屬性1-2-2-4知道依目的(或屬性)不同，可做不同的分類1-2-3-1對資料呈現的通則性做描述(例如同質料的物體，體積愈大則愈重…)1-2-3-2能形成預測式的假設(例如這球一定跳得高，因…)1-2-3-3能在試驗時控制變因，做定性的觀察1-2-4-1由實驗的資料中整理出規則，提出結果1-2-5-1能運用表格、圖表(如解讀資料及登錄資料)1-2-5-3能由電話、報紙、圖書、網路與媒體獲得資訊2-2-1-1對自然現象作有目的的偵測。運用現成的工具如溫度計、放大鏡、鏡子來幫助觀察，進行引發變因改變的探究活動，並學習安排觀測的工作流程

6、2-2-2-2知道陸生(或水生)動物外型特徵、運動方式，注意到如何去改善生活環境、調節飲食，來維護牠的健康八大科學素養3-3-0-1能由科學性的探究活動中，了解科學知識是經過考驗的3-3-0-3發現運用科學知識來作推論，可推測一些事並獲得證實4-2-2-1體會個人生活與科技的互動關係4-2-2-3體會科技與家庭生活的互動關係5-1-1-1喜歡探討，感受發現的樂趣5-1-1-2喜歡將自己的構想，動手實作出來，以成品來表現6-2-1-1能由「這是什麼？」、「怎麼會這樣？」等角度詢問，提出可探討的問題創造思考6-2-2-1能常自問「怎麼做？」，遇事先自行思考解決的辦法6-2

7、-2-2養成運用相關器材、設備來完成自己構想作品的習慣解決問題6-3-3-2體會在執行的環節中，有許多關鍵性的因素需要考量7-2-0-1利用科學知識處理問題(如由氣溫高低來考慮穿衣)7-2-0-2做事時，能運用科學探究的精神和方法1-2-2覺知自己的生活方式對環境的影響。2-2-2能持續觀察與紀錄社區的環境問題並探究其原因。環境教育3-2-1瞭解生活中個人與環境的相互關係並培養與自然環境相關的個人興趣、嗜好與責任。人權教育1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利1-2-2瞭解兩性在團體中均扮演重要的角色1-2-3重視團隊中不同性別的貢獻1-