物理课程标准及苏科教材的教学要求

《物理课程标准及苏科教材的教学要求》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、物理课程标准及苏科教材的教学要求第十一章　简单机械和功课标要求：1.认识力的作用效果。通过实验探究，学会使用简单机械改变力的大小和方向。2.结合功的实例认识功的概念。3.通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以互相转化。知道做功的过程就是能量转化或转移和过程。4.结合实例理解功率的概念。了解功率在实际中的应用。5.知道机械功的概念和功率的概念。能用生活、生产中的实例解释机械功的含义。6.理解机械效率。7.了解机械使用的历史发展过程。认识机械的使用对社会发展的作用。一、杠杆教学要求：1.知道什么是杠杆，能从常见的工具

2、中认出杠杆。2.通过观察和实验了解杠杆的结构，熟悉有关杠杆的名称：支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。3.理解力臂的概念，会画杠杆的动力臂和阻力臂。4.经历探究杠杆平衡条件的过程，理解杠杆平衡的条件，并能用它分析解决简单的有关杠杆平衡的问题。5.知道杠杆的种类以及各种杠杆的特点。6.知道杠杆在生活中的实际应用。7.通过了解杠杆的应用，进一步认识物理学是有用的，提高学习物理的兴趣。说明：只对有明显转动轴、且处于平衡状态下的杠杆问题进行简单的计算。二、滑轮教学要求：1.通过观察和实验，了解滑轮的结构，能区别定滑轮和动滑轮。物理教学要求第12页共1

3、2页2.理解滑轮的工作原理，会用这一原理对有关问题进行简单的计算。3.经历实验探究过程，了解使用定滑轮和动滑轮的特点：定滑轮不省力，但能改变力的方向，动滑轮省力但不能改变力的方向。4.能识别生活和生产中常见的滑轮。5.了解滑轮组的特点：既可以省力又可以改变力的方向。学会组装简单的滑轮组，体验设计制作的乐趣。6.了解轮轴的工作原理和斜面可以省力的原因。7.通过了解简单机械的应用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用。说明：对轮轴和斜面问题只要求了解其原理或特点，不要求进行定量计算。三、功教学要求：1.理解功的概念，经历实验探究体验做功的过程，

4、理解做功的两个必要条件，并能正确判断某个力是否做功。2.知道功的公式，会对有关功的问题进行简单的计算。3.知道功的单位“焦耳（J）”，并能在计算中正确应用。4.通过观察、讨论和实验了解功的物理意义。5.通过对实例的分析，体验并能知道做功是能量转化或转移的过程。知道使用任何机械都不能省功。6.了解科学家进行科学探究的历史，进一步增强物理学习的兴趣，逐步形成献身科学的意识。说明：有关功的计算，仅限于力和位移在同一直线上的情况。四、功率教学要求：1.理解功率的概念。了解功率的物理意义。2.知道功率的公式，会对有关功率的问题进行简单的计算。3.知道

5、功率的单位“瓦特（W）”，并能在计算中正确应用。物理教学要求第12页共12页4.经历探究人体的输出功率的过程，进一步熟悉科学探究的基本步骤。5.进一步形成乐于探究自然现象和日常生活中的物理学道理的习惯，增强将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。说明：对公式只作定性分析和应用。在功率的习题中不要涉及“马力”这个单位。五、机械效率教学要求：1.经历使用动滑轮的实验探究过程，了解什么是有用功、额外功和总功。理解三者之间的数量关系。2.理解什么是机械效率。学会用机械效率的公式进行有关问题的简单计算。3.了解常用机械的效率，通过讨论、分析，了解影

6、响机械效率的因素。4.通过对机械效率的了解，认识到做所有的事情都要讲究效率。5.了解使用机械的历史过程，认识机械的使用对社会发展的作用。说明：不对组合机械的机械效率进行计算。六、综合实践教学要求：1.学会设计制作组合的简单机械。形成初步的设计和动手能力，体验创造的乐趣。2.学会拟订科学探究的计划和实验方案。3.通过交流提高书面和语言表达能力。培养自我评价、听取意见和评价他人的能力。4.通过活动增强团队合作意识，培养敢于动手、乐于创新的意识和能力。说明：仅限于两种机械的组合。第十二章机械能与内能课标要求：1.能用实例说明物体的动能和势能以及它

7、们的转化。能用实例说明机械能和其它形式的能的转化。2.了解内能的概念。能简单描述温度和内能的关系。3.结合实例认识功的概念。知道做功的过程就是能量转化或转移的过程。物理教学要求第12页共12页4.了解热量的概念。5.了解内能的利用在人类社会发展史上的重要意义。6.从能量转化的角度认识燃料的热值。7.能通过具体事例，说出能源与人类生存和社会发展的关系。一、动能势能机械能教学要求：1.通过实例分析，理解运动的物体能做功，具有动能。2.认识到动能的大小与物体的质量和运动速度有关，并能解释简单的现象。3.理解弹性势能和重力势能的概念和决定因素，并能

8、解释简单的现象。4.通过观察和实验理解动能和势能的转化过程，能解释一些有关动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的简单的物理现象。5.能够运用控制变量法进行实验设计；逐步养成在实验