浅谈体育课后整理放松活动的必要性

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1、浅谈体育课后整理放松活动的必要性　　一、整理活动的意义　　主要是有利于促进因运动锻炼而增加的乳酸循环，更快的消除运动锻炼的疲劳，同时，也有利于血液重新合理的分布。运动锻炼期间，大量的血液流向参与运动锻炼的肌肉群，如在跑步时大部分血液流向下肢，更多的氧气保障大肌肉群的供给。在运动锻炼后进行整理活动，血液能较快的恢复到安静时的分布状态。在肌肉锻炼后要及时的进行抻拉，以便加快乳酸的循环，减少酸痛。　　二、体育课整理活动的现状　　长期以来,在体育课的各个环节中,结束部分一直占有非常小的比重,往往是一两分钟,甚至没有这一部分就

2、直接整队宣布下课。体育课是室外活动,学生处在亢奋的状态,而体育课的放松部分可缓解学生的疲劳,有利于平静学生情绪,尽快地帮助学生投入到另一种形式的学习中。而现在多数的教师对体育课的放松环节的重要性认识不足，存在着不做放松活动的、即使做，则走过场，不讲科学，不求实效。随意性很大，不根据教材内容，想做什么就做什么。这样对学生消除疲劳、恢复体力不利，也不能保证学生的身心健康，也不利于学生下节文化课的学习效率。　　三、整理活动的形式和内容　　放松活动一般在缓和性练习、轻松愉快的气氛中完成。放松活动的强度应根据课的主要教材的练习

3、强度而定，强则大、弱则小。内容根据主要教材性质选择，多劳部位多做放松，全身活动全身放松。主要采取的放松形式，一种是机体疲劳的放松。如：缓慢牵拉、积极休息、游戏、意念等；另一种是心理放松。如对运动激烈、紧张的练习除了对学生进行肌肉放松外，还可以采用笑话、歌曲等心理放松。通过逗趣法使学生的紧张情绪在笑声中调节，从而转移他们的肌肉疼痛感，消除心理疲劳。　　可以肯定的是我们体育教学所涉及的运动项目是多种多样的，我们只有根据运动项目的不同性质，合理选择放松整理活动的方法和手段，才能达到理想的效果。下面是我在教学中的一点尝试：　

4、　(一)短跑、跳跃类课的放松整理活动这类课主要包括短跑、跨栏、跳远、跳高等，它们除了发展学生的速度素质和弹跳力外，对学生力量的要求也很高。许多学生反映，练习后腿部肌肉有酸痛感。因此在放松整理活动中，除了要求学生进行一定距离的慢跑外(400～600米)，更重要的是让学生做一些拉伸性练习和倒立练习——静态伸展牵伸肌肉可加速肌肉的放松和拮抗肌的缓解，有助于痉挛肌肉的恢复。我们知道，参加锻炼后肌肉酸痛往往不是锻炼后即刻出现，而是在第二或第三天出现，持续2-3天后才逐渐缓解。那时因为在短跳练习时，肌纤维中的粗细肌丝相互滑行，导

5、致肌肉收缩剧烈。练习后，要特别注意粗细肌丝复位，使肌肉放松，以缓解肌肉的紧张，按摩、拉伸性练习正好是解决这一问题最有效的方法。在做拉伸性练习时要求学生动静结合，逐步加大拉伸的幅度。拉伸性练习除了在课堂上做之外，还可以在睡觉之前做，这样肌肉酸痛的恢复就会更快些。倒立练习的目的就是促使下肢的血液回流，在做这一练习时，要求学生相互间加强保护，防止意外事故的发生。(二)中长跑类课的放松整理活动以中长跑为教学内容的体育课，主要是发展学生的混氧供能能力，提高学生的耐力素质。在长跑后容易出现“延迟性肌肉酸痛症”，表现为长跑者可能会

6、出现髋部、大腿部和小腿部前侧伸肌和后侧屈肌的疼痛，在肌肉远端和肌腱连接处症状更显。在炎热夏天进行极量运动后，除肌肉疼痛外，还可出现脱水、低钙、低蛋白等症状。由于剧烈运动时，人体的肌肉活动往往是在缺氧的情况下进行的，因此亏欠大量的氧，体内产生乳酸堆积。针对这种情况，放松整理活动应以有氧慢跑为主，使人体的内脏器官继续工作来补偿运动时所欠的氧债，加速乳酸的消除。通常让学生绕田径场慢跑800——1000米，要求学生在跑动时，加强呼吸的深度，最后进行一些徒手操练习。　　(三)篮球、排球、足球类课的放松整理活动这类项目对抗性较强

7、，对情绪的影响也比较大，会在无意之中产生较深的疲劳。在放松整理活动时，一般采用有氧慢跑和语言提示放松相结合的方法。例如让学生先进行800～1200米的慢跑，然后让学生静躺在体操垫上，教师通过语言提示，引导学生进行意念放松。意念放松课分为两种：一种是自我意念放松，是学生使自己全身放松。如想象大海平静的场面或夕阳西下情景。二是接受意念放松，如“肩放松、臂放松、深呼吸……”直至全身放松。接受暗示是在教师统一指导下，按教师提示语进行练习。姿势可站、可坐，也可躺下，眼要微闭。总之，放松整理活动一般在缓和性练习、轻松愉悦的气氛中

8、完成。通常可用的提示语是：我静静地躺在柔软的草地上，天蓝蓝的，空气清新，微风习习，我感到很舒服，我的双手正在放松，随之我的小臂也在逐步放松下来，我的上臂和肩也慢慢松弛了、、、、、、　　(四)体操、武术类课的放松整理活动这类课对学生的力量要求较高，尤其是静止性力量，学习的内容也比较枯燥，学生的肌肉和神经系统都会产生疲劳。因此在放松整理活动中可采用