航天飞机第二课时教学设计

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1、《航天飞机》第二课时教学设计（17日）教学目标：1.朗读课文，了解航天飞机的外形及本领。2.对比普通飞机与航天飞机的不同之处，加深对航天飞机的认识。3.通过角色转换自我介绍航天飞机。4.教育学生正确认识自我，激发学生从小学科学，长大用科学，为人类造福的志气。教学重点：了解航天飞机的外形及本领。教学难点：通过角色转换自我介绍航天飞机。教具：多媒体课件教学过程：一、儿歌导入，激发走进文本之趣。今天，我们继续学习第19课——航天飞机。上节课，我们当了一回飞机，大家飞得可快乐了。还编了一首儿歌呢。还记得吗？我们一起来读一读，也可以加上动作演一演。我是一架小飞机，自由自在的小飞机。一会儿爬升得高

2、又高，一会儿俯冲得低又低。一个筋斗翻到东，一个筋斗翻到西。一直飞到云里去，每天自在又得意。二、精读感悟，深入体会文本内容（一）学习第二自然段过渡：真是一群得意的飞机啊！正当我们自由自在地飞着。忽然。——，视频展示。你看到了什么，听到了什么？（指名生说）①顺势学习呼啸：巨大的声音。你能模仿一下吗？飞机发出高而长的声音就是一声呼啸。（指导读词。）②你还看到什么？你看清楚它的样子了吗？（没有，因为他飞得太快了。）（你的眼睛可真厉害。）是的。不过没关系，他向我们飞来了，这下我们可得看仔细哟！（出示插图）这下看清楚了吗，他长什么样子？哪个同学来说一说。（你真是一架善于观察的飞机。）哦，你抓住了航

3、天飞机的翅膀、脑袋、机尾的形状，让我们一下子就知道了它的外形。（板书）请你连起来说一说。这架飞机长得很有特点，知道他有多大吗？（出示介绍）他大约有六七层楼房那么高，有三四个教室那么长，重量差不多有一百吨。这架飞机可真大呀！书上有一个词说明他特别大的，打开书本找找看，是哪个词？出示庞然大物。是的。你真会读书。你能读好这个词吗？往后开火车读这个词。③你还看到了什么？你觉得这架飞机飞得怎样啊？转眼间便飞得无影无踪了。转眼间的意思是？可以换个词吗？（眨眼间、一刹那、刹那间、霎时间）谁来读这个词？无影无踪是说——转眼间连影子都看不见了，你来读好第二个词。可真快啊！课文第二自然段写了我们刚才看到的

4、情景。你来读。评：外形真大啊，是个巨无霸。评：真快呀，像一阵风。评：像闪电一样，真是飞毛腿。3（二）学习第三自然段。过渡：小飞机们，看到一个庞然大物在我们身边呼啸而过，你们的脑袋里一定装满了小问号。这时，一位智慧老人来到我们眼前。（屏展智慧老人）让我们跟他打个招呼。1.飞机们，有什么疑问就问问智慧老人吧！谁先问？（提醒说话有礼貌，问清楚。遇到问题一定要问个明白，问个究竟，你真是个勤学好问的好孩子。）2.智慧老人告诉了我们什么？请听。（展示第三自然段的内容）3.你知道了什么？预设：一部分一部分说。指导孩子说。抓住说本领的孩子追问：航天飞机有什么本领呢？智慧老人就是围绕“航天飞机的本领可大

5、了！”这句话来介绍航天飞机的。（变红。板书：本领）大家看，这儿用了一个感叹号，是智慧老人在夸奖航天飞机呢。你来读。这句话就是中心句。谁愿意当一当智慧老人，来介绍介绍航天飞机的？（不着急，先各自在下面练一练。）谁来当智慧老人？请你吧。（师读叙述部分）评价：你这个智慧老人当得有模有样，特别亲切。4．还有谁来当智慧老人？（把中心句调前面）你们发现了什么？是的。你很会观察。中心句既可以放在段落中间，也可以放到前面做总起。谁来用这样的方法介绍航天飞机？评价：你说的又清楚又明白。5.我们一起来当智慧老人吧。这一次啊，我们把中心句放到段落的末尾，来总结这一段。好不好?6.我这架飞机听了你们的介绍有点

6、不服气，想和航天飞机比比本领。请你们当航天飞机好不好?谁来和我比？好的，我先来。我能飞两万米高。（我能飞几十万米高）从东海之滨到帕米尔高原，我要飞行四个多小时。（我只要飞行七分钟）我的本领很大。我能载（zài）客，能装货物。（我能——）啊！真是不比不知道，一比吓一跳啊。你们航天飞机的本领可真大呀！智慧老人真智慧。他不仅用了作比较的方法，（板书）还列出了具体的数字来告诉我们航天飞机的本领有多大。（叮叮想，数字红）让我们一听就明白了。7.航天飞机们，今天这儿来了很多客人，你们愿意向他们介绍介绍自己吗？你准备从哪些方面介绍呢？好的，按照这样的顺序来介绍，别人会听得很清楚很明白的。自己先练一练

7、，再说给同桌的小朋友听一听。指名学生自我介绍。你介绍的很有条理，客人们一听就明白了。如果加上动作，会讲得更生动。你可真有本领。听了你的介绍，我们一下子就喜欢上你了！39.有架航天飞机还用儿歌介绍自己呢。我们一起来读一读。我是一架航天飞机，本领高强的航天飞机。尖尖脑袋方方尾，三角形翅膀真神奇。高高太空自由飞，七分钟从东飞到西。绕着地球转圈圈，释放回收小卫星。太空地球任我行，每天自在又神气。（四）学习第四自然段老师这架飞机越听越不自在了。1.智慧老