的地得和人物性格运用

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1、表现人物性格的词语主动的，活跃的适应性强的灵巧的，机敏的有进取心的机灵的和蔼可亲的友好的有理解力的有魅力的大胆的，有冒险精神的冷漠的勇敢的有能力的，有才能的有同情心的正直的机灵的，聪明的宽厚的开朗的幼稚的滑稽的能胜任的自以为是的有信心的认真的，自觉的体贴的好沉思的勇敢的，有胆量沉闷的（在行动，说话等方面）谨慎的不诚实的认真的随和的有效率的精力充沛的充满热情的守信的，忠诚的（性格）坚强的健忘的直率的，真诚的友好的有趣的，古怪的宽宏大量的有教养的有礼貌的贪婪的容易受骗上当的开心的勤劳的诚实的幽默的公正的不顾及别人的，轻率的有主见的

2、理解力强的有发明才能的，有创造力的正直的仁慈的，和蔼的好心的有见识的懒惰的，懒散的心胸宽大的吝啬的modest谦虚的情绪化的心胸狭窄的下流的，令人厌恶的和蔼的，挑剔的，正派的听话孝顺的客观的虚心的乐观的外向友好的辛勤的，刻苦的充满热情的不屈不挠的悲观的有礼貌的实际的一丝不苟的严守时刻的意志坚强的有理性的讲道理的可信赖的浪漫的，空想自觉的自私的无私的明白事理的敏感的真诚的老实的顽固的固执的意志坚强的s确有同情心的性情温和的体贴人的但小的，羞怯的容忍的容易相信人的值得信任的理解人的不领情的无私的正直的善良的，贞洁的的、地、得的用法

3、:“的”、“地”、“得”附着在词或词组后面，在句子中起结构作用时，都读作“de”，在书写时却要写成三个不同的字，所以非常容易发生混淆。用得对，意思表达就明确，用得不对，有时也会产生意思的变化。比如：看了这场电影，她激动得哭了。看了这场电影，她激动地哭了。这两句话从表面看只是一字之差，但意思不完全相同。前一句强调“激动”，“哭了”是对激动程度的补充说明。后一句主要是陈述“哭了”，“激动”是对哭的样子的修饰。因此两句用了不同的“de”。1、“的”字一般用在修饰或限制人或事物的时候。“的”放在修饰与被修饰、限制与被限制的词语之间。例

4、如：敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体。上面这些词组，中心词都在后面，都是名词性的，因此在修饰限制它们时，都用“的”。2、“地”描绘或限制某种动作、性状的时候，描绘和被描绘之间、限制和被限制之间，往往用“地”连接。例如：高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述。上面这些词组，中心词也在后面，而且都是动词性的，因此在描绘、限制他们时都用“地”。3、“得”有时

5、需要被说明动作的情况和结果，或补充说明事物性质的程度和变化，往往补充说明的部分改在被补充说明的词语后面，这时两者之间用“得”连接。例如：走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很。上面这些词组，中心词都在前边，而且都是表示动作或性状的词语，因此补充说明它们时，都用“得”。以上几种用法，可以写成下面的公式：还有的时候题目中用“的、地、得”对所组的词组加以限制。我们应考虑到“的”是连接修饰与限制名词性中心词的。如：认真的（），应在括号中填写名词，可写成

6、“认真的态度”而不能写成“认真的完成”。“地”是连接修饰限制与动词性中心词的。如：热烈地（），应在括号内填写动词，可以写成“热烈地鼓掌”，而不能写成“热烈地掌声”。“得”只有在对动作或性状补充说明时才用得。如：激动得（），应在括号中填写表示补充说明的词语，可以写成“激动得哭了”，而不能写成“激动得心情”。总之，词语搭配有比较固定的限制和规律，按规律组合，才能搭配正确。掌握正确的词语搭配是正确选句的基础。“的”“地”“得”是现代汉语中高频度使用的三个结构助词，分别用于连接定语和中心语，状语和中心语，中心语(述语)和补语。它们在普

7、通话中都读轻声“de”，没有语音上的区别；在书面语中却有不同的词形，分别以“的”“地”“得”表示.1.在句子中“的”衔接在名词前面，“的”的前面是这个名词的修饰成分，主要有名词、代词、形容词或相应的词组充任，表示领属关系或表示被修饰的事物的性质，做句子的定语。例如：“灿烂的阳光”，“灿烂”（形容词）是“阳光”（名词）的定语；“我的书”，定语“我”是代词；“又高又大的建筑物”，采用的是联合词组“又高又大”作定语.结构形式一般为：形容词（代词）+的+名词.2.“地”表示它前边的词或词组是状语，是用在动词前面的修饰成分，主要由名词、

8、形容词、数量词等充任，对中心词（动词）起限制、修饰、说明作用。例如：“果树渐渐地绿了”；“渐渐”是形容词，是修饰动词“绿”的，作“绿”的状语；“科学地总结了……经验”，名词“科学”是动词“总结”的状语；“……抓紧一切时间忘我地工作”，“忘我”是动宾词组，作动词“工作”的状语，