正确运用“的地得”

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1、正确运用“的”“地”“得”一、例句导入师：今天老师为你们带来一句话。（出示：一群美丽的鸽子，正在天空中自由自在地飞翔，我看得入了迷。）会读吗？（指明学生读。课件点红“的”“地”“得”）这三个字在这句话中都读—de。既然都读de，那么为什么有的地方用“的”，有的地方用“地”，而又有的地方用“得”呢？今天我们就来学习它们的用法。（板书：的、地、得）二、分析用法师：请同学们仔细看看例句中“的”“地”“得”后面的词语有什么不同。（重点强调“鸽子、飞翔、入了迷”。学生分析推论、师板书结论）生1：“的”后面的“鸽子”表示一个事物或东西，前面的“美丽”表示什么样。（师板书

2、：什么样“的”东西—白勺的）生2：“地”后面的“飞翔”表示一个动作，前面的“自由自在”表示什么样。（师板书：怎么样“地”做—土也地）生3：“得”后面的“入了迷”表示一个动作进行的怎么样。（师板书：做“得”怎么样—双人得）三、验证结论（出示）⑴一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活波机灵的小燕子。（人教版三年级下册《燕子》）⑵翠鸟声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。（人教版三年级下册《翠鸟》）⑶我看到鸟儿飞到天空，它们飞得很快呀。（人教版三年级下册《和时间赛跑》）四、迁移运用1、师：先来看看下面的短语应该怎样填。高

3、大（的）树水中（的）鱼好看（的）戏天上（的）云紧紧（地）盯着认真（地）读书很惊讶（地）说不慌不忙（地）走干（得）漂亮惊（得）说不出话来写（得）整齐打（得）解恨（学生交流，说说符合那一种结论，并互相纠错）2师：做完了短语，我们再来看看句子。你会填吗？⑴秋天（的）夜晚，明亮（的）月亮照在床前，李白出神（地）望着天空，想起了家乡（的）亲人。⑵小鹰小心翼翼（地）飞到了大树上面，它高兴（地）喊起来：“我已经会飞啦！”⑶五颜六色（的）礼花映亮了北京（的）夜空，也映亮了狂欢（的）人们。⑷小花歌唱（得）非常好听，大家不禁鼓起掌来。⑸我匆匆忙忙（地）吃完了饭，快步跑到学校，进

4、了教室专心（地）听老师讲课。⑹小明讲了一个超级笑话，大家笑（得）前俯后仰、东倒西歪。3、师：做完了句子练习，我们再来看看下面这段话中你能不能正确运用“的”“地”“得”。春天（的）清晨，可爱（的）小蜜蜂兴高采烈（地）飞到阳光灿烂（的）百草园。小蜜蜂兴奋（地）飞过来，飞过去，一会儿在这朵花上轻轻（地）点点，一会儿在那朵花上细心（地）闻闻，小蜜蜂们一个个忙碌（得）“手舞足蹈”，并异口同声（地）嚷着：“我们今天采（的）蜜真多呀！”五、辨析推敲师：这里有一组“的”“地”“得”用法欠妥的句子，请大家来给它们治治病。1、由于李红同学学习特别勤奋，这次语文测试，她考的特别出

5、色。2、田野里，农民伯伯正在紧张得收割麦子。3、助人为乐地小花被市少工委评为“优秀少先队员”。六、作业1、我会填光彩夺目的（　　）　　　清澈见底的（　　）弯弯曲曲地（　　）　　　和颜悦色地（　　）鲜花开的（　　）　　　　时间过的（　　）２、自由写三句话，分别用上“的”“地”“得”。