刘培军分橘子

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1、北师大数学二年级下册课　题分橘子教　时1学　习目　标1、经历分橘子的实际操作过程，初步了解余数的含义，体会有余数除法与生活的密切联系。2、结合实际操作，经历用竖式表示有余数出发的过程，并体会余数一定要比除数小。学　习重　点体会又余数除法与生活的密切联系，体会余数一定要比除数小。教　　学　　过　　程教　师　活　动一、情境导入。小熊今天要妈妈给它买橘子。妈妈到市场买来了14个橘子。但是妈妈有个要求。小熊回答上问题才可以吃橘子。问题是：把14个橘子放在盘子里，每盘放4个橘子，那么14个可以放几盘？小朋友们，你们能帮助小熊完成这个任务吗？二、探索新知。1、想

2、一想，算一算。提问：每盘放4个橘子，14可以放几盘？2、试一试。14个橘子平均放5个盘子里，每盘放几个？还剩几个？让学生动手，独立尝试列示和解答。教师根据学生的回答板书。a)组织小组讨论。用代表橘子的小片实际分一分，在小组内讨论怎样列示计算，用竖式怎样表示。b)算一算想一想通过四道题的练习，学生进一步巩固有余数除法的书写格式，同时通过比较每道题的余数和除数，发现余数一定要比除数小。三、巩固练习。1、圈一圈，填一填。完成书练一练第一题，写出结果和相应的除法算式。学　生　活　动学生认真倾听，仔细思考跃跃欲试，要帮助小熊解决问题。学生思考，再全班汇报交流生

3、1、用学具摆一摆进行操作。生2、用连减的方法得到结果。14－4－4－4＝2可以放3盘，还剩2个。生3、三四十二14－12＝2放3盘，还剩2个。学生独立思考，再尝试解答。每盘放2个，还剩4个。在小组讨论的基础上，学生汇报回答。然后进行全班交流，并理解和掌握竖式中各数分别表示什么意思。并进一步认识余数。山头镇中心校刘培军北师大数学二年级下册2、完成练一练第二题，通过表内除法求商，推向出有余数除法的商。3、完成第三题。练习除法竖式的书写格式，体会求商的方法。4、完成第四题。四、总结：本节课你有什么收获1、学生先独立思考解决，再全班汇报，交流。2、学生练习时

4、，要一组一组地算，便于比较。3、生有困难时，可以用学具摆一摆。4、学生在计算出结果后，只要能用适当的形式回答清楚问题即可。板书设计分橘子每盘放4个橘子，14个橘子可以放几盘？14÷4＝3(盘)……2（个）答：14个橘子可以放3盘，还剩2个。教学反思结合分橘子的过程，体会生活中有余数除法的问题，通过实际操作，体会出余数一定要比除数小。山头镇中心校刘培军