刘培军+背土豆

《刘培军+背土豆》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、背土豆教学目的：1．经历观察和操作等学习活动，进一步理解加减法的意义。2．能正确计算得数是7的加法及相应的减法。3．能应用所学的加减法知识解决简单的教学重难点：重点：能正确计算得数是7的加法及相应的减法。难点：能应用所学的知识解决简单的实际问题。教具准备：棋子，课件。教学过程：一情境导入师：同学们，老师知道很多孩子都很喜欢吃土豆，你们喜欢吗?小老鼠也很喜欢吃土豆，你瞧!(出示课件：教材第36页情景图)师：谁能把图中的故事给大家讲一讲啊!  给学生足够的时间讲故事。师：是啊，小老鼠找到了7个土豆，它高兴极了，急忙装在口袋里背上就跑，结果

2、还丢了1个土豆。同学们发现了不少数学信息呢。这里面就有我们今天要学习的问题。(板书课题：背土豆)设计意图：抓住学生的年龄特点和心理特点，从学生感兴趣的小故事导入新课，在观察情景图的过程中，既培养学生的观察能力和语言表达能力，又激发了学生学习数学的兴趣，为新课的教学做好了准备工作。二探究新知1．“背土豆”中的问题。师：现在同学们仔细看看第一幅图，看有哪些数学信息?生：有两堆土豆，一堆有5个，另一堆有2个。    师：那你想到了什么问题呢?  生：小老鼠一共可以背走几个土豆呢?  师：这也是老师想知道的问题?根据我们以前解决问题的方法，你

3、想该怎么解决呢?  生：左边有5个，右边有2个，一共有7个，就是把两部分合在一起算，用加法，列式是5+2=7。  师：说得很好。但是小老鼠并没有背走那么多。不信你仔细看第二幅图，小老鼠的口袋上有一个大洞，口袋里掉出了1个土豆，还剩多少呢?你有什么办法解决呢?  学生可能会这样： •摆出7颗棋子代表7个土豆，掉了1个，就去掉其中的1颗棋子，所以7-1=6，还剩6个土豆。 •可以画7个圆表示7个土豆，掉了1个，就去掉其中的1个圆，所以7—1=6，也是还剩6个  2．口袋上的洞……  师：小老鼠的口袋里最初装了7个土豆，外边1个也没有了，就

4、是说外面有0个土豆(边说边板书算式记录)；当小老鼠的口袋里掉出了1个土豆的时候，里面有几个土豆?用算式该怎么记录?  生：里面还剩6个土豆，算式是7-1=6。  师：如果每次都从口袋里掉出1个土豆，你能用算式记录下每一次的结果吗?可以用你手里的棋子摆一摆，再写算式记录下来。  学生边摆棋子边记录算式，教师巡视指导。  师：如果一直这样漏下去，等小老鼠回到家的时候，口袋里就1个也没有了。现在把你记录的算式跟大家说说吧!  汇报交流后，填写教材第36页表格。  3．说一说。(课件出示：教材第34页“说一说”插图)  师：看图后你明白了什么

5、?说一说。  在小组交流后，汇报。  生1：原来大鱼缸里有5条小金鱼，现在又放进2条，这样鱼缸里面一共有7条小金鱼。  生2：原来有7个鸡蛋，已经有2个鸡蛋孵出了小鸡，现在还剩5个鸡蛋没有孵出小鸡。三、总结  师：同学们，能把前面学习加减法计算的方法应用到“得数是7的加法和相应的减法计算”中，这种举一反三的能力是越来越棒了，希望今后能巧妙地加以运用，帮你解决更多的问题!板书设计：背土豆712345670137721