刘培军分苹果.docx

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1、课题分苹果教时1学习1．分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系。2．通过实际操作抽象出有余数除法的书写格式，并体会余数一定要比除数目标小。3．提高学生分析观察、推理、判断能力，养成良好的学习习惯。学习体验除法竖式抽象的过程，能正确掌握商是一位数的除法竖式的书写格式。重点教学过程教师活动学生活动谈话引入。星星幼儿园又到分水果的时间了，猜一猜老师给大家带来了什么水果？看来大家想吃的水果特别多。不过，今天老师给大家带来的是水果之王——苹果。谁来数一数这里有多少个苹果？学生多种形式数水果.你们来帮幼儿园的老师算一算，如果每5个放一盘，20个可以放几盘？出示1。对话平

2、台玩中学1．想一想、算一算。从学生的已有知识入手，独立思考解决。20个苹果，每盘放5个，可以放几盘，你会算吗学生思考.2．算一算、议一议。由具体到抽象，帮助学生掌握竖式计算的方法。20÷5=4可以列竖式计算，试着算一算。给同桌讲一讲竖式中每一步所表达的含义。3．试一试。进一步熟练掌握竖式计算的方法。完成第2页试一试中的4题。4．想一想、摆一摆。通过动手实际操作，理解有余数除法。（1）如果每盘放6个呢，怎样列式？出示（2）用你手中的小圆片代替苹果分一分。（3）汇报分的结果。5．试一试。由具体到抽象出有余数除法竖式的书写。1）小组内议一议，怎样用竖式表示，了解每一步的含义。（

3、2）交待写法，指名余数及单位名称的写法。20÷6=3（盘）——2（个）（3）你能试着算一算，你的计算结果对吗？学中做1．课件演示第3页试一试的第1题。2．完成试一试（2）。比较每道题的余数和除数，你发现了什么？做中得1．综合练习。（1）完成练一练1。（2）完成练一练2。总结:本节课你有哪些收获?板书设计教学反思分苹果本节问题的设计给学生留下思考空间,学每盘放5个苹果，20个可以放几盘？生有很多解决这一问题的办法.对学生的多种20-5-5-5-5=0思考方法,给于肯定,使学生热情参与到教学过20÷5=4，4盘程中来,激发学生探究欲望.答：20个苹果可以放4盘。