感受文化影响导学案.doc

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1、第二课文化对人的影响第一框感受文化影响导学案一、学习目标1、知识目标识记文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响及其特点。从丰富的文化生活材料入手，培养学生的分析、概括、比较能力。2、能力目标从丰富的文化生活材料入手，培养学生的分析、概括、比较能力。3、情感、态度、价值观目标培养学生正确的世界观、人生观、价值观，接受优秀文化，促进自身全面发展。二、学习重难点1、教学重点：文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响。2、教学难点：世界观、人生观和价值观对人的影响。三、知识准备1、第一课是从＿＿＿

2、＿角度看文化，第二课是从＿＿＿＿的角度看文化。2、文化是人类特有的现象文化是人类社会特有的现象。文化是由＿＿＿＿所创造、为人类所特有的，纯粹“自然”的东西不能成为文化。有了＿＿＿＿才有文化，文化是人们＿＿＿＿的产物。3、文化对人影响的来源：文化是人创造的，文化又影响着每一个人，文化对人的影响，来自特定的＿＿＿＿，来自于各种形式的＿＿＿＿。4、文化对人影响的表现文化影响人们的＿＿＿＿和＿＿＿＿；文化影响人们的＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿。5、文化对人影响的特点（1）＿＿＿＿的特点。一般不是＿＿＿＿、＿＿＿＿。

3、（从影响的过程看）（2）＿＿＿＿的特点。无论是表现在＿＿＿＿、＿＿＿＿还是表现在＿＿＿＿的其他方面，都是＿＿＿＿。（从影响的效果看）世界观、人生观、价值观一经形成，就具有确定的方向性，对人的＿＿＿＿和＿＿＿＿产生深远持久的影响。6、物质文明与精神文明建设的关系是＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。四、学习内容（一）、感受文化影响1、文化影响面面观（1）文化对人影响的来源（2）文化对人影响的表现特别提醒：第一：文化是影响人们思维方式的一个重要因素，但不是唯一因素。人们的利益立足点不同，其价值观念也不同，从而影

4、响人们认识事物的角度。第二：文化对人的影响，既包括特定文化环境的影响，也包括各种形式的文化活动的影响。第三：文化对人的影响有不同的两方面，既有积极的影响，又有消极的影响。2、潜移默化的影响（从影响的过程看）第4页（共4页）课堂探究：处在健康向上的文化环境中就一定能形成较高的文化素养3、深远持久的影响（从影响的效果看）课堂探究：世界观、人生观、价值观一经形成就不可以改变特别提示：第一：不一定处在健康向上的文化环境中就能形成较高的文化素养，只有主动接受健康向上的文化熏陶，才会形成较高的文化素养。第二：世界观、人

5、生观、价值观，是一个人对世界、对人生的基本看法和根本观点，是人们最基本、最重要的精神支柱。三者相互渗透、相辅相成，决定着人们的理想信念，影响着人们的思想境界，指导着人们的行为选择，关系着人们的价值判断。世界观、人生观、价值观一经形成，就具有确定的方向性，对人的综合素质和终身发展产生深远持久的影响。但这并不是说，世界观、人生观、价值观是不可以改变的。例如，一些少数党员和干部被拜金主义、享乐主义和极端个人主义意识所腐蚀，经不住金钱、权力、美色和腐朽生活方式的引诱，搞钱权交易，行贿受贿，有些甚至违法犯罪腐化变质，

6、自我毁灭。审视其思想原因，归根到底，这些人都是从世界观、人生观和价值观上被打开思想缺口而迷失方向，发生蜕变走向堕落。知识拓展：◇文化影响人们的交往行为和交往方式，但不能据此认为不同的民族文化、不同的文化环境下的人们的交往行为和交往方式一定不同，因为各民族的社会实践有其共性，有普遍规律，在实践中产生和发展的不同民族文化也有共性和普遍规律，反映在交往行为和交往方式上也有某些相同或相似之处。◇文化对人的影响尽管是深远持久的，但并不是一成不变的，随着时间的推移，人们业已形成的观念、思维方式等也会发生相应的改变。◇文

7、化对人们的实践活动、认识活动和思维方式的影响，实际上也就是文化影响人们认识世界、改造世界和人们的思维，也正是认识对实践的反作用的表现。五、学习小结感受文化影响：来源表现特点六、达标检测（一）单项选择题文化是人创造的，文化又影响着每一个人。据此回答1、2题。1、文化对人的影响表现在方方面面。下列表述体现文化对人的影响的是（）A．风和日丽B．鸟语花香C．枯木逢春D．乡音难改2、文化对人的影响来自（）①特定的文化环境②各种形式的文化活动③人们自身的文化素养④人们自身的价值现象A．①②B．③④C．①③D．②④3、下

8、列交往方式和思维方式能体现文化影响的是（）①握手是中国人常见见面礼，拥抱是欧美常见的见面礼节②中国人的名字是姓在前名在后，欧洲人的名字一般是名在前姓在后③互换礼物时中国人一般不会立即打开礼物，美国人会立即打开礼物并表示感谢④中国人写信封，地址都是从大到小排列；欧洲人写信封，地址都是从小到大排列第4页（共4页）A．①②B．①②③C．③④D．①②③④4、在封建社会，受封建论理的影响，人们必须遵循封建等级规范，不可能采