小学语文教学中语言文字训练的方法

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1、小学语文教学中语言文字训练的方法高一平摘要：伴随着不断实践的课程改编，忽略语言文字训练的现象出现在了语文教学的过程中，这就大大的降低了语文教学的效率。如果想要提升语文素养，那么就要加强对语言文字的训练，那么语言文字训练的基本理念是要重视学生学习中“运用生词”的能力、紧抓学生的“识字写字”的教学问题、关注学生对字词的理解能力。这些可以增强朗读训练，加强学生对语句的训练，培养良好的习惯，设计主题写作训练和其他的一些训练，而且还要进行内化。想要达到运用语言文字的目标，学生不但要读懂文章，也要理解文章是怎么用语言文字所表达的内容和思想情感，前提是理解文章

2、的基础上。关键词：小学；语文教学；语言文字训练如今人们的生活水平和节奏逐渐加快脚步，在听别人讲话或者同别人交流时，能不能快去的理解说话人的语言中所表达的意思和意思非常重要。在语文教学中有史以来注重的就是“听说读写”全面发展的语文能力，但是在实际的应用中，有一些语文老师确对学生进行的有意识的语言文字训练却不太注重。学生学习语文的基础阶段就是小学语文，而且这对提高学生的语文素养也起到很重要的作用。怎样将小学的语文教学成为语言文字训练环节的一部分，对学生的语言文字进行有效的训练，让学生养成听的能力的习惯，大幅度的提高学生的语文素养，这是一个值得研究探讨

3、的问题。语文自从在1904年独立设科以来，历经风雨，经历了崎岖不平的道路有一百多年。这一百多年语文教育的发展历程总结了历史的演变规律，透过历史的长河理清了发展头绪，也给语文的教育发展寻找了一条更加科学的道路，从历史中找到未来的缩影。一、语言文字训练的内涵与价值（一）什么是语言文字训练小学语文要“指导学生正确理解和作用祖国的语言文字，使学生具有初步的听说读写能力”这是《义务教育语文课程标准（2011）版》中明确指出的内容。[1]显而易见，小学语文教学最重要的就是语言文字训练。而对于语文教学，训练是为了培养学生的语文能力从而进行的语言实践活动，这就是

4、语言文字训练。针对这个训练，最重要的就是关于语言的积累，而这就在于对语言运用能力和思维能力的提升，也就是说对于语言的规律和语言知识的理解能力要有一定的发现。工匠式的简单重复和语言文字训练的不一样，他是在教师的引导下从容易到繁琐，再从粗犷到精确的一个慢慢的过程。（二）语文文字训练的内容教学大纲中规定的一些字词的音、形、义、和标点符号，句法和语法也就是汉语语言的构建规律和形式，语言的逻辑顺序和修辞手法等等这些都是语言基础知识所包括的。自觉熟练地将语言这一工具用到生活中是掌握这些知识的目的。汉语言的表达形式和方法是语言文字教学的其中的一个重要基本内容，

5、而不同的语言表达形式和方法又在不同的语境中所产生。这样的案例在教材中到处都是。例如陈述句和反问句强调的语气不一样；将两个句子合并成一个句子的；“把”字句和“被”字句语义的侧重点不一样；训练礼貌用语等等。既能表示形又能表示音以及表义，这就是大多数的汉语。而一些字的音义有变化，在不一样的语言环境中。另外，语言教学的主要内容即理解能力、组织能力、表达能力、感知能力在研究学者高明凯的语言论一书中提出过。[2]提取关于加强语言因素分析和加强语言教学中的哪些因素，怎样分类，语言能力水平的序列和层次怎样理解和分类，这都语文教学中的问题都有待研究。（三）语文文字

6、训练的价值在语言和文字方面去进行一些行为也就是我们所熟知的"语文"。有一句话十分能体现出语文至关重要的运用，那就是:文章不能脱离段落，段落更不能脱离成句，句子不能离开词语，词语也不能离开汉字。如果我们想要把让语文返璞归真，就要不断的提高语文的教学效率和学生们的语文基本功底，要让学生能够正确的认识，理解和运用文字，最基础的就是教他们学习认识汉字，书写汉字。如果想要促进学生们对文学作品的理解自己体会就要不断去培养他呢的语文文化素养并且做大量的语文基础训练。所以，我们在教书育人的过程中，一定要正确引领学生们对语文的认识，对他们进行全面系统的训练，为了去

7、增强学生们对语言文字的理解和使用能力，我们要不断的去举办形式多样的语言文字活动。二、语言文字训练的基本理念通过阅读并整理已有文献，发现大多数学者都比较认可以下三种关于文字训练的理念。而这三种理念是否只是“纸上谈兵”？是不是不能运用于实践中呢？由此访谈了小学一线语文教师，他们也是十分认可以下三种理念：抓好“识字写字”教学、注重学生的理解力。为了使学生们能达到用汉字和词语去连接成句子的目的，在小学生的日常训练中，就应该让他们学会认识生字并能理解它们的真正意义。（一）抓好学生“识字写字”的教学"认识生字和写好字词是进行阅读思考和写作的前提作为一二年级的

8、学生，应该把它当成是重中之重"这是在《义务教育语文课程标准》中被切实提出过的。如果我们想要让小学生的语言文字基础得到明显的提高，文字的训