小学语文教学中语言文字训练的方法

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1、学士学位论文题目小学语文教学中语言文字训练的方法学生高一平指导教师赵冬臣副教授年级2013级专业小学教育系别教育学系学院教育科学学院哈尔滨师范大学2017年3月哈尔滨师范大学学士学位论文开题报告论文题目小学语文教学中语言文字训练的方法学生姓名高一平指导教师赵冬臣副教授年级2013级专业小学教育2012年12月说明1.本表需在指导教师和有关领导审查批准的情况下，要求学生认真填写。2.说明论文的来源（自拟题目或指导教师承担的科研任务）、论文研究的目的和意义、课题在国内外研究现状和发展趋势。3.若论文题目因故变动时，应

2、向指导教师提出申请，提交题目变动论证报告。论文来源：自选题目。选题背景：语文学科是学习母语的基础学科，关乎民族的发展和国家的未来，因此，学好语文至关重要。然而，语文教学的实际情况并不乐观。“少、慢、差、费”的情况依然存在，语文教学的效率并没有提高，学生的语文实践能力没有得到应有的锻炼。语文教学广受诟病，社会各界对语文教学提出了激烈的批评。如何改变语文教学的面貌，切实提高学生的语文素养，成为当下语文教学亟需解决的难题。随着新课程改革的推进，语文教学已经发生了巨大变化，语文教学的问题，有些已经得到解决或有效的控制。但

3、问题依然存在，例如如何探索出高效的小学阶段的语言文字训练方法？仍然需要进一步加以解决。论文研究的目的和意义：研究目的：语文教学，是通过对祖国语言文字的学习，让学生能够更加热爱祖国的语言文字，增强民族自信心和自豪感，运用语言文字表达自己的思想，形成基本的语文素养。要使学生形成一定的语文素养，就必须在教学中综合运用各种有效手段，对学生进行语言文字训练，增强学生对语言文字的理解、感受和鉴赏能力，并能够学会运用运用语言文字。研究意义：语文是学习祖国语言文字的学科，是工具性和人文性相统一的学科。语文课程承担着传承民族文化、

4、培养民族精神的使命，对全民族文化素质的提高有着十分重要的意义。语文学科在基础教育改革的过程中，扮演着十分重要的角色，受到的关注度最高。一方面，是由语文学科的特殊性决定的；因为语文是学习母语的学科，是基础学科，是其他学科学习的基础；另一方面，是由语文学科存在的问题决定的，这些问题不解决，语文学科就不可能完成自己的使命，全民族的文化素质就不能真正提高。语文首先是一种工具，人们通过语文这个工具来表达自己的思想，与他人交流，从而更好地进行社会活动。国内外研究现状及发展趋势：国外研究：当今，各国在政治、经济、文化上不断进行

5、交流合作，也不断进行着教育改革，以适应国内国际社会的发展。在这样的教育研究背景下，目前国外很多学者对我国小学语文教学语言文字教育都进行了不同程度的探讨：如Mahoney的《ACourseofStudyinOralandWrittenCompositionforElementarySchools》，JamesClydeDiperna《Volpe.Amodelofacademicenablersandelementaryreading/languageartsachievement》等都有提到。另外，国外关于语文教学

6、听力训练的研究则以托马斯为代表。他在专著《全校性龄听技巧：活动与计划》一书中（美国阅读沟通技巧信息中心和全美英语教师协会，1982年版）提出聆听训练是必要的教学内容，表现在以下几个方面：聆听是一切学习的中心，聆听是可以被传授的技巧；聆听不仅仅是集中注意力；聆听与思考相关联；听力不等于智力。国内研究：在我国，新课程背景下的语文教相当注重学生的语文素养培养。针对不同学段的学生，对他们听说读写四种能力都提出了不同的阶段目标。对语言训练的研究可以分为两类，一类是基于语文教学中语言训练的实践，分析语文教学中语言训练的现状和

7、存在的问题，在此基础上提出改进的措施和具体的教学策略。主要有黄群英《立足文本找准关键进行语言文字训练》，邓立波《浅谈小学语文阅读教学中的语言训练》，程爱兰《小学语文教学中语言训练与思维训练的误区及对策》，周柏丽《语文教学中如何落实语言训练》，朱杰霞《语言训练:语文教学永恒的主题》，蒋玲《在言语交际中能说会道》，薛微微《语文教学中语言训练方法浅析》，黄厚江《语文教学必须突出语言训练》等二十余篇。另一类是对阅读教学进行系统的研究，从语言训练的价值、内涵、理论依据等方面研究语言训练的实际功用，从理论高度解读语言训练的本

8、质，从而提出自己的语言训练观。这类文章主要有蒋旭《语文阅读教学中的语言训练研究》，蔡汝猛《谈作文教学中的语言训练》，李功连《语文教学中的语言训练研究》等少数文章。综上所述，目前有太多的文章和著作对小学语言教学进行研究，但是，这些研究只是从小学语文教学的某个侧面，没有系统介绍小学语文教学语言文字训练的方法。所以，本文比较全面地、系统地介绍完善语言文字训练的方法，有助于提高我