浅谈高中政治课有效教学策略

《浅谈高中政治课有效教学策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、-浅谈高中思想政治课有效教学策略虎台中学谷利平新课程在我省推行一年了，它倡导探究学习和合作学习，高中的思想政治课堂正如火如荼的进行课堂教学方式的改革。教师都以问题情境的设置引导学生进行合作探究来提高思想政治课教学的有效性，虽然初见成效，但实质上收效甚微。因此，教师怎样教好、教活思想政治课，如何提高思想政治课教学的有效性，已经成为现今高中思想政治教师最为困惑的问题，更成为有效实施新课改亟需解决的问题。　　　　一、优化教学设计，提高教学的有效性　　教学没汁俗称备课，它是上好一节课的前提。首先，备课之前，教师要认真研读课程标准和教材指南，研究本学科独特

2、的价值，认真分析本学科对学生而言的独特的发展价值，把握教材脉络。其次，对教材的解读。教材，简而言之就是教学的材料，要求教师要正确认识教卡才，吃透教材。它是教学的一个工具，而不是教学达到的目的。所以政治教师在备课中，教师要创造性的使用教小于，充分挖掘教材内容所蕴含的知识对培养学生健康发展的价值，使教学内容生活化，提升教学内容的生命性，使抽象理论化的知识活化为人类生命的实践形态，以促进自己生命发展的精神和动力，真正使教材为教学所用，为实现学生的真正发展所用。再者，对学生状态的解读。在备课中不仅考虑学生的知识状态，更要考虑学生的情感状态。学生由于遗传素

3、质、社会和家庭环境的影响，以及个人的经历不同，学生的情感期待也不同，所以要求教师在备课中，要充分考虑学生间的差异，有钊对的教学，才能使每个学生在原有的基础上获得新的发展。最后，在教学过程中，教师要学会运用多种教学方式，激发学生参与课堂的积极性和主动性。当今新课程提倡的“合作探究”的学习方式和“交互一参与式”教学方式得到广大教师的重视。在教学中，课堂的主体是学生，教师重在激发、调动、鼓励学生参与的积极性和热情。凡事“贵在参与”，要求学生积极参与课堂，在参与中积极思考并发现问题，解决问题，提出问题，培养学生在学习过程中把书本知识和实际生活、生活实际联

4、系起来的能力，以培养学生学以致用和创新的能力。但是，思想政治课的特殊性，仍然要求教师坚持灌输原则和适当运用教授方法，尤其是针对国家的政治、制度和意识形态的内容，教师要采取灌输原则，运用某种方式把内容告诉学生，因为这些内容学生头脑中不会自发产生。对马列主义、毛泽东思想，邓小平理论及“三个代表”内容的学习，讲授法不失为一种良好的教学方法。所以，要求教师在教学中，要根据不同的教学内容，运用不同的教学方式，才能使教学取得良好的效果。二、创设适宜的问题情境，激发学生学习的兴趣思想政治课上，激发学生的学习兴趣是教学的难点之中的难点，当然也就成为教学设计的出发

5、点。政治课上，学生对时政热点和发生在自己身边的事情很感兴趣，所以，教师要选择适宜的生活问题情境，激发学生的兴趣。思想政治课上，激发学生的学习兴趣是教学的难点之中的难点，当然也就成为教学没汁的出发点。政治课上，学生对时政热点和发生在自己身边的事情很感兴趣，所以，教师要选择适当的问题情境，激发学生学习的兴趣。有效的教学情境设置时要体现以下几点：一是，要突出“热”字。我们知道，思想政治课最具独特性的地方就是把社会热点融入课堂内容，才会使教学内容充实，摆脱枯燥感。二是，融入“近”字。思想政治与别的学科最大的不同就是，教学内容要立足于学生生活的实际，贴近社

6、会和学生的生活。教学内容如果脱离学生的所思所想，脱离学生的生活实际，就会使学生在课堂上有种强迫感和压抑感，学生会从内心反感思想政治课。所以，教学内容要贴近学生生活的实际，贴近时代。三是，注重“趣”字。要求教学内容生动有趣，学生才会主动积极地参与其中。思想政治课不同与别的学科，其理论性较强，有些内容如果教师只是空洞的理论说教，学生是很难理解。所以在思想政治课教学中，教师要注重适时地引入生活实例、有趣的故事、影视作品、名人轶事、小品笑话等等，来增添内容的趣味性。调动学生参与课堂的积极主动性。四是，体现“动”字。思想政治课本身就是贴近生活，与实践相结合

7、的学科，所以在思想政治课的教学中，教师要多开展一些丰富多彩的课外实践活动，创设情景，让学生在实践中不知不觉受到感染和教育，陶冶情操，锻炼意志，并在无形中培养了学生的社会责任感。　　　　三、提升思想政治课教师的自身知识素质，提高教学实效性　　随着时代的发展，知识本身发展很快，几乎是在爆炸式地增长，加之社会主义现代化建设实践在不断发展，许多新情况、新问题不断出现，新的政策法规也在不断出台，这就对教师自身的专业成长和素质提出了要求。有的教师教了几十年的书，教育教学的经验、思想和专业知识仍然停留在当年的水平上，在新课程改革下，也是“旧瓶装新酒”，仍以旧的

8、观念和方式使用着新教材。他们总会说：“现在的学生是越来越难教了”。用当年的教学经验去适应现在的教学质量和要求，怎么会不难呢。所以教师要利