盐类的水解教案1

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1、让更多的孩子得到更好的教育盐类的水解教案1时间地点授课人题目盐类的水解课型新课教学目标知识与技能1．了解盐类水解的概念，知道盐类水解的实质。2．学会判断盐溶液的酸碱性，掌握水解的规律。过程与方法1．通过动手实验，认识到盐溶液的酸碱性不同，发现问题，培养问题意识。2．通过合作讨论，以水的电离平衡为基础，结合平衡移动原理分析出盐溶液呈现不同酸碱性的本质原因，加强前后知识的衔接，促进思维品质的形成。情感、态度价值观在问题探究的过程中体验知识有获取过程，通过合作学习获得情感体验，进一步增强学习化学理论的兴趣。教学重点盐类水解的实质教学难点盐类水解

2、的实质教学方法启发引导、探究交流教具准备多媒体和实验器材教学过程教师活动学生活动设计意图【引入】家庭小实验【投影】实验探究：盐溶液的酸碱性【小结】【问题聚焦】对于上述实验结果你有哪些疑问呢？教师根据学生的疑问进行归纳总结，引出要研究的两个问题。【投影】一、盐溶液呈现不同酸碱性的原因课前在家里完成实验。用pH试纸测定几种盐溶液的酸碱性。实验结果汇报。学生各抒己见。以NH4Cl溶液为例,，师生共同分析其水溶液呈酸性的原因。增强感性认识，激发学习兴趣。探究盐溶液的酸碱性，初步了解不同的盐溶液会呈现不同的酸碱性。培养学生问题意识，养成质疑的习惯。

3、培养学生自主学习的能力，体验合作探究、解决问题的乐趣。地址：北京市西城区新德街20号4层电话：010-82025511传真：010-82079687第2页共2页让更多的孩子得到更好的教育【板书】NH4Cl溶液呈酸性的分析过程及反应的化学和离子方程式【投影】CH3COONa溶液呈碱性的原因【投影】CH3COONa溶液呈碱性的分析过程【投影】NaCl水溶液呈中性的原因【板书】盐类的水解1．定义2．条件3．实质4．表示方法（化学方程式）【质疑】盐的水解有什么规律呢？【投影】几种盐溶液呈现不同酸碱性的表格【投影】4。规律以口诀方式总结盐的水解的规

4、律。【小结】【学以致用】【课后作业】参照教师的板书，分析讨论H3COONa水溶液呈碱性的原因。自主分析NaCl水溶液呈中性的原因。归纳得出结论。分析、归纳盐溶液酸碱性的判断规律。总结、交流、共享。根据所学知识解决实际问题。总结分析过程，同时强调弱碱的阳离子与水电离出来的OH-反应，生成了弱电解质，促进了水的电离，为学习盐类的水解定义奠定了基础。在对NH4Cl溶液呈酸性原因分析的基础上，进一步分析醋酸钠水溶液的酸碱性，从而实现已有知识的有效迁移。培养学生概括、提炼、总结的能力。回顾所学知识。培养学生总结能力，使知识条理化。培养学生解决实际问

5、题的能力，巩固、提高所学知识。实现课内外的延伸。【板书设计】第三节盐类的水解3、实质：促进了水的电离4、表示方法（化学方程式）5、规律一、盐类的水解可溶1、定义有“弱”2、条件地址：北京市西城区新德街20号4层电话：010-82025511传真：010-82079687第2页共2页