班主任案例分析

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1、班主任案例分析如何让班干部团结合作之初探六（3）徐丽作为班主任，面对着 有着几十个不同家庭环境、不同个性的孩子组成的班级，如何管理好这个集体是一个艰巨的任务。一个良好的班集体，可以对其成员进行强有力的感化、影响和强制作用。良好的班集体不会自发形成，而要在班主任的精心组织和培养下才能逐步建立起来。 而班干部是班级内部的骨干,它是班主任做好工作的得力助手。班主任接到一个新的班级后，都会选拔和培养班干部，让他们在班级里充分发挥作用，这样可以促进班集体的巩固和发展，完成班级工作任务。但由于班干部大多数都是学习成绩较好的且自尊心较强的学生担任，他们之间的关系如何，能否在班级工

2、作中团结协作，对于一个优秀班集体的形成是至关重要的。在我的实际工作中就曾遇到这方面的很多问题。一、问题情况在五年级刚接手这个班级时，别的老师都很羡慕我，说我的运气真不错，班级里不仅女生多好管理，而且有好几个以前各个班级里的小“能人”。她们不仅品学兼优，而且班级管理能力都很强。李慧活泼开朗多才多艺，黄玲耐心细致，善解人意，刘文静沉稳内敛，工作认真负责……刚开始投入班主任工作，我确实有很轻松的感觉。因为很多班级事务只要我提出要求，她们都能很好的帮助并配合我完成工作。但好景不长，慢慢的从别的学生那里我听到了很多不和谐的声音。出黑板报时，她们因为意见的不统一发生了矛盾，李慧

3、觉得刘文静的字写的不好就擅自把它擦掉了，刘文静觉得她是针对自己就趴在桌上哭了起来，其他班干部中的女生就分成了两个小团体各自为政。起初我还没有特别重视，觉得是单纯的一件小事，只是各自安抚和教育了一下双方。没想到在后来的班级管理中由此引发了一系列问题，一方管纪律另一方竟然不配合还带头说话，一旦发生了矛盾双方就会觉得对方是在针对自己。我意识到了问题的严重性，由于班干部群体的不团结从而导致了班级工作开展的不顺畅，整个班级纪律变差，甚至连班风班貌都受到了影响。二、问题分析面对这样的情况我进行了深入的思考，由于我班女生多，男生少，各方面都比较优秀的的大多是女生，所以班干部基本都

4、由女生担任，她们往往都心思细密、敏感，遇事容易钻牛角尖，对于比自己优秀的同学容易产生嫉妒、虚荣的心理。这有两方面的原因：一方面因为她们都是家里的娇娇女，因为成绩优秀得到了家长过多的溺爱，从而产生了以自我为中心的心理状态，她们不能忍受别人比自己优秀，更害怕自己的失败，常担心别人会超过自己而不安。另一方面由于她们在学校里一直表现突出，经常能得到各个老师的表扬和肯定，从而导致自信心过强，对于奖励和成功有着异常强烈的欲望，时间长了，一旦她们的成功欲得不到满足或者看到别人成功就会产生嫉妒心理。在班级管理中，就表现为对对方的偏见，她们容易片面的看问题，由于偏见也就不愿意和各方面

5、能力比自己优秀的同伴交往。一旦产生矛盾就会怀恨在心，在有机会时对对方进行攻击。　　    　　  三、教育措施及实施过程一开始我的做法是撤掉了表现欲强的班长李慧的职务，改由更沉稳的刘文静担任。虽然我私下找李慧谈心让她意识到确实自己在纪律方面不能很好的以身作则，但却并未从根本上解决问题，班级管理也未见好的起色，她们之间虽然不再公然对抗，但还是不能以诚相待。我为此也很困惑，怎样才能增强班干部队伍的凝聚力呢？1、建立科学的班干部评价办法为了让她们摆正自己的位置，正确全面的评价自己，我在班级里进行了一次班干部选举，让全班同学根据平时的表现，选出品学兼优、责任心强，能以身作则

6、的同学担任班干部。这样一来，避免了老师由于对学生了解的不全面而选择不适合的班干部，也让她们通过其他同学的评价了解自己工作中存在哪些不足，更能发挥全班同学的监督作用，，督促她们公正的处理班级事务。在选举中，李慧不出所料落选了。从她的眼神中我看到了失落，爱面子的她下课后伤心的哭了。第二天，我找到了她，在聊天中适时的让她明白虽然自我感觉良好，但其他同学的评判更全面、公正，她自己确实在很多方面存在不足。想要重新获得同学们的认可，只有通过自己的努力才能做到。而另一方面我更是在班会课上宣布了班干部选举制度，每个月进行一次班干部考核，由全班同学以不记名的形式对班干部的工作进行打分

7、，分数低的由分数高的替换。这样既提高了班干部工作的积极性，很好的约束和规范了她们的行为，更提高了其他学生参与班级管理的热情。2、帮助班干部认识自己，懂得欣赏他人我充分利用每天晨会课的时间，在班级开展“夸夸我身边的她/他”，的活动，让每个同学充分挖掘别人身上的闪光点，夸一夸那些自己身上不具备的优点。通过积极的评价，让学生们懂得世界上没有完美的人存在，每个人都有其独有的优势和不足，自己在某一方面超过别人，别人又在另一方面胜过自己，这些都是常见的现象。我们要懂得肯定自己，而只有掌握了更多的知识，发展了自身的能力，就能通过自己的长处来弥补自己的不足。而作为相对优秀的班干