班主任案例分析1

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1、班主任案例分析1·著名教育家魏书生先生说过这样的话：“要做一位好班主任，最要紧的不是急着去改变学生，而是先要改变自我。不要忙着去教育学生，而是先让自己多受教育。”天印高中高三刚组建不到3个月的时间，所带高三（15）班是一个普通班，面对的是从下面三所学校整合来的学习一般的学生，这些学生行为习惯不是很好，但通过几个月的相处、管理，班级发生了很大变化，班级的学风越来越浓，常规越来越好。我在实践中不断学习，经过探索，总结了以下方法。第一，学会倾听。倾听是实施有效教育的基础和前提。作为班主任，要对学生进行有效的教育，就必须尊重学生，倾听学生的呼声，了解学生的疾苦。知道他们在想什么，做什么，

2、有什么高兴的事，有什么忧愁的事？他们学习中有什么成功的地方？有什么困惑？是方法问题还是心理问题？是习惯问题还是基础问题？对这些问题有个比较清醒的认识，就可以对症下药，有的放矢。所以在了解学生的时候，就要放下老师的架子，平易近人，和蔼可亲，增加老师的亲和力，使其亲其师，信其道。学会了倾听，就能够深入了解学生的内心世界。学生们就感受到老师对他们的尊重和关怀。他们就愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告诉你，求得老师的关怀和尊重，求得老师的宽容和理解，求得老师的帮助和解释。这个时候所进行的交流，就是心与心的交流。所以，倾听是实施有效教育的前提。1、倾听学生的建议。案例一学期开学不久，一位

3、任课老师反映我班学生张清上自习玩手机，听了这个消息我非常生气，正好那天下午有班会课，我当着全体同学的面对言璇进行严厉的批评，并宣布下课后要打电话通知其家长，接着我就准备开始和同学们谈其他事情。这时班长站了起来：“老师，张清初次犯这种错误，你不应该通知其家长！”副班长说：“老师，我觉得你的做法太鲁莽了。”这时又有一位学生站了起来：“老师，言璇作为班委，开学以来为班级做了不少事，你就原谅他吧！”我说：“他犯了错，一定要处罚他，那你们觉得怎样处理较合适？”卫生委员站起来说：“罚他打扫卫生，扫一周走廊。”同学们纷纷举起手表示赞成，我也举起了手，这时同学们报以热烈的掌声。案例二我班值日生表

4、因为班级后来进入几名学生，以及包干区的增设一直比较难定，后来我自己制定的表，贴在墙上后发现学生有抵触情绪，我就找了学生询问，方知道有点不合理，男生本生抬水，又让他们过多的值日打扫，学生建议我把值日表交给他们来集体制定，他们制定的表，我打印后贴在墙上，学生很开心，结果我们班卫生从未扣过分。第二，学会欣赏。欣赏是有效实施教育的态度，是有效教育的重要途径之一。在学会倾听的基础上，欣赏学生，包含了对学生的理解和宽容。作为一个班主任，如果不能从内心深处，尊重学生，欣赏学生，就不能唤起学生对美好人性的热爱，就不能唤起学生对老师教育的认同，所以教师就要在倾听的基础上，欣赏学生，赞美学生。我在具

5、体的工作中，注意了欣赏学生，就取得了良好的效果。案例一我班马卫国同学，平时对自己要求不严，上课经常讲话，作业经常不交，还自诩自己是天才，在他作业、试卷姓名一栏经常填写的是王天才。我第一次找他谈话时，对他所犯的错误进行严厉的批评，并让他写一份检讨。第二次找他谈话，我让他先对近来表现自我评价一下。他声音低低地说：“老师我现在的表现比以前进步多了。在以前的学校我几乎天天被老师抓办公室去，经常写检讨，有一次一天写了三篇。检讨的书写格式我很清楚。”我说：“今天我不要你写检讨了。你比以前有进步，说明你正努力改好，你身上有不少优点挺值得我欣赏的。”他眼睛一亮，脸涨得红红的，微笑着说:“老师，你

6、不是在开玩笑吧，我有什么值得你欣赏？”“你出色的表演才能，你幽默的语言，你敏捷的思维等等。你的优点真不少啊！”“其实我的主要毛病就是管不住自己。老师，你能帮帮我吗？”“你觉得我怎么帮你呢？”他认真而且严肃地说：“你上课时经常向我这边看看，发觉我走神了，请及时提醒我。”从此以后，他的学习态度端正了，学习劲头比以前足了，虽然还会犯点小错误，但犯错的频率比以前低多了。在学期初南京市调研考试中在班上进步30名受到学校表彰。作为班主任，当你用欣赏的目光看学生时，你一定能看到学生身上的优点。当你试图教育你的学生时，你一定不能吝啬你的赞美之辞，赞美他的行为和思想，让他知道你对他的关注，让他知道

7、你对他的欣赏，你一定会收到意想不到的效果。第三，学会关爱爱学生是教育学生的起点和基础。教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，没有爱就没有教育。前苏联教育家苏霍姆林斯基则把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，他的座右铭是“把整个心灵献给孩子们。”班主任爱护班级，关心学生不应只表现在语言上，更重要的是要落实到行动上。从小事做起，从点滴做起，使学生无时无刻不在感受到班主任的关心与爱护。案例一开学初我让每一位学生写一份简历注明必须写自己的生日，然后我把他们的生日制定成表格，每到班上有学生的