优秀班主任案例分析

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1、以生为本共同成长社会赋予华师大一附中许多荣誉，也寄予更多的期望；学牛对华师一有很多美丽的想象,也有更多有待解开的困惑；家长对华师一有更多的厚望，也有更多的关注。乂一屈新主入校了，作为高一新生的班主任，我们应该怎样承担这份光荣而神圣的重任？下面，结合我几年來的工作实践，谈谈肤浅的认识。班级是学生学习和生活的集体，班集体会影响学生的人格形成。止确的班级舆论，科学、民主的班级管理作风对学生的身心发展是冇利的。高一学生刚刚脱离初中，带着初中生的稚气和对高中牛活的憧憬，也带着对高屮生活的迷茫，在进入高屮后的一段时间会出现不适应的状况。对此，我们要因势利导，做

2、好学牛集体的培养工作。华师一附中位于郊外，距离市区远，学生往返学校存在安全问题；校园大而复杂,学生需要尽快熟悉环境；初中阶段大都走读，过着“衣来伸手，饭来张口”的生活，第i次离家住校，怎样学会牛活自理等，这些都是高一•学生直接面对需要解决的问题。并且，许多学主是从重点初屮考进來的，带着昔FI的“辉煌'骄人的成绩和班干部的头衔。但优秀的学业往往掩盖了其行为和心理的不成熟：狭隘、偏激、任性、敏感、脆弱、自我中心等等。来到人才济济的华师一附中后，当昔LI“辉熔啲光环渐渐褪去时，各方面的缺点便逐渐暴露出来：上晚H习听音乐,吃零食，谈笑，只顾白己张扬个性而不

3、关心集体等等,入校后考试成绩的急剧退步更会加强这些学牛的不适应感。面对错综复杂的问题，作为高一的班主任，首先应该让新生尽快适应新的学习和生活环境，让他们放下包袱，轻装上阵。做到这一点，最重要的是尽快形成新的班集体，让学生们在新集体中互相帮助，共同成长。二、营造活泼健康的班风和勤学好问的学风班级是学校开展教育教学和管理活动的基层组织。班集体不是一群人的机械组合，而是一个有共同目标、领导核心、组织机构，能产牛巨大教育作用的教育有机休。掌握好班集体的形成和发展规律，运用行之有效的方法，将会使班级工作取得更人的成绩，一个良好的班集体又会对每个学生的健康发展

4、起到巨大的促进作用。1.确立班集体的奋斗FI标班集体的共同奋斗冃标，是班集体前进的动力和方向，所以，一个优秀的班集体应该冇一个集体的奋斗目标。这个目标应是远期、屮期、近期目标的结合，全班在努力实现这些目标的过程中，便形成了强大的班级凝聚力。2.培养正确舆论和良好的氛围班风是班级好坏的风向标，是班级经过长期细致的教育和严格的训练，逐步形成的一种风气、一种习惯。而正确的舆论是一种巨大的梢神导向力量，对班级每个成员都有约朿和感染作用，对班风的形成具有直接的推动作用。在“奖善惩恶”的过程中，舆论起到了行政命令和规章制度所起不到的特殊作用。因此，班内要注意培

5、养正确的集体舆论，引导学生对班级生活中一些不良现象进行议论、评价，形成“好人好事人人夸，不良现象人人抓"的风气。3.营造勤学好问的学风学风以班风的建设为基础，但乂以学习为重心，反过來促进良好班风的发展。一个班级有了良好的学习环境，能丰富班级文化，促进学生各方面素质快速提高。例如良好的学习氛I韦I有助于学生形成强烈的成就动机，激发求知欲望，形成班级合理的竞争状态和方式。叶圣陶先牛说过：“学习是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……”高小阶段是人成长过程中最为重耍的阶段，也是人的基础素质形成的重要阶段，良好的班风学风对学生性格的形成，良

6、好品质的形成，都会有潜移默化的影响。三、教会学主学习，注重学习策略的指导和学习习惯的培养高中学习不同于初中，而华师一附中实践的是“把方法教给学生，把时间还给学生”的教学模式，因此，学生会冇人最的白习时间，许多新生感到无所适从，无事可做。班主任可以向学生介绍各学科的特点，也可以通过召开主题班会，山各个任课教师介绍本学科的特点,这样既能使学生尽快适应各学科的学习，也能加强与任课教师的沟通与感情交流。学习指导可以从三个方面进行：第一是激发学习动机。学习动机是影响学牛学习活动的重要因素，它不仅影响学生的学习兴趣，而且还影响到学习的进程和学习的结果。比如有的

7、学生认为，反正高中阶段有三年时间，先轻松轻松再说。対于这类学牛班主任要善于观察，及时做好他们的思想工作，让他尽快进入状态，投入到紧张有序的学习中去。第二是指导学习策略。一方而是学生自己总结学习策略，如学习环节的落实，做课堂笔记，课后复习、知识小结等。另一方面是班主任指导学习方法。在找学生谈话时，班主任经常会给学生制订奋斗目标，此吋应从学生的学习基础及心理需要出发，可根据“最近发展区''理论來设定冃标。因此班主任应了解学生的心理需要、个性特长和实际能力，注意不同层次学卞有不同的心理需求:后进牛渴望拥有表现的机会;优秀牛希望在奋斗屮听到成功的喜讯;中等

8、纶盼望自己的点滴进步能引起老师的关注，对性格内向的学生宜多鼓励，对性格外向的学生则宜多鞭策。第三是培养良好的学习习惯。要努