学生学习习惯培养方案

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1、凤城小学学生学习习惯培养方案2012年4月一、指导思想陶行知先生说过：“教育其实就是习惯的养成。”良好的学习习惯，是学习学习知识、培养能力、丰富智慧的必要前提。良好的学习习惯是促进学校课堂教学改革，提高教育教学质量的需要，是提高学生的学习质量，为其终生发展奠基，使其终生受益的基础工程，是全面推进素质教育，促进我校教育教学质量提升的一项重要任务。结合市教研室《关于进一步加强海阳市小学生学习习惯培养的指导意见》的精神，结合我校实际，特制订本方案。二、指导原则1.主体性原则。培养学生良好的学习习惯，最终的落脚点是在学生身上，教师要以课堂教学为主渠道，以各种丰富多彩的活动为载体，千方百计地激发起

2、学生的积极性，把学生放在主体地位，尊重、关心、帮助学生，让学生自主地、心情愉快地做好每一件事，逐步养成良好的学习习惯。2.科学性原则。学生良好学习习惯的培养，要以全面实施素质教育为培养目标，遵循教育规律，根据学生不同年龄阶段特征，循序渐进地开展，有计划、分阶段，一步一步地实施。3.统一性原则。学生良好习惯的形成取决于多方面的因素。既受家庭环境、学校环境、社会环境的影响，也受其个人经历、社会交往及个人心理特点的影响。在教育过程中，既要注重学校教育，也要沟通学校与家庭、学校与社会的关系，使教师、学生、家长对习惯养成教育的目标、意义有统一的认识，在实践中要保持行动的一致性。家校配合，共同教育，

3、培养学生的良好习惯，塑造学生的良好品格。4.实践性原则。良好习惯形成的基础，是通过特定的外部条件与有意识活动的多次联结而成。因此，我们在教育中，一方面要从学生学习、生活中的点滴小事抓起，另一方面要根据学生在不同年龄阶段的需要和接受能力，选择内容和教育方式，开展各种活动，使学生在实践中不断强化意识，将学习习惯培养贯穿于学校教育教学工作的方方面面，做到全员参与，要落实在课堂教学上、课外活动上、教育环境上。5.巩固性原则。习惯的培养需要多次重复才可能巩固下来，逐渐形成学生的自动化行为或品质。这就要求我们搭建平台，让学生的好做法、好行为得以反复练习、巩固，直至成为他们的自觉行为，成为习惯永久保留

4、下来。在培养过程中，要不断循环往复，要有信心、有耐心，在学校内、班级内为学生营造一个有利于良好习惯养成的环境氛围。要分阶段、有重点地开展相关活动，不断重复巩固已经基本养成的习惯内容，直至成为自身的需要。三、实施内容现根据小学生一日学习的课前、课中、课后三个时间段，确定“十个学习好习惯”为培养重点。具体内容如下：●课前好习惯1.制定计划习惯在教师、家长指导下制订切合个人实际的每周、月或单元、学期、节假日学习计划。计划要简明扼要，内容清楚，有约束性，能按计划认真执行。2.主动预习习惯每天能按教师或教材要求对要学习的课程作简要的预习，了解课程的知识点、重点和难点，完成相应的预习性作业，为课堂学

5、习做好准备。3.课前准备习惯。知道将要学习的科目及学习内容，能结合学科特点按时、按要求准备好相关学习用品，摆放整齐；铃响后能迅速在座位上坐好，做好心理准备，静等上课。●课中好习惯4.认真倾听习惯。能坚持神情专注的听老师讲课，遵守纪律，精力集中；倾听后能较准确地回答、复述或质疑；能积极主动地参与各种学习活动，同学发言时能够积极思考，主动质疑。5.积极表达习惯。能坚持用普通话积极回答问题，姿态端正、口齿清楚、声音响亮、语速适中、语言完整有条理；能按老师要求与同学积极交流，交流时亲切自然、口齿清楚、条理清晰。6.规范读写习惯。读写时能保持规范读写姿势；能用普通话、有感情地诵读文章，会用默读等方

6、式阅读文本；掌握一定的读书方法并熟练运用；书本整洁、书写规范、美观且有一定的速度。●课后好习惯7.认真作业习惯。能独立完成作业，认真审题，书写规范；对不懂的问题能积极思考或虚心请教；能按时上交，及时改错。8.总结反思习惯。能完成老师要求的总结反思任务，善于对当天或一阶段学习的内容和自己的学习行为进行反思。建立错题集，做好错题记录，找出错因，及时订正。9.每日阅读习惯。每天阅读课外读物累计不少于30分钟（低年级不少于15分钟），读书内容广泛，能运用多种阅读方法提高阅读效率，注重知识的积累，会记读书笔记。10.主动探究习惯。能积极参加各类实践活动或特长培养活动，善于利用身边丰富的信息资源，善

7、于收集和整理信息、乐意与他人分享。四、实施步骤1.前期调研（2012年4-7月）。在本段时间里，主要是以市教研室的《海阳市小学生学习习惯培养目标与评价标准》来对我校学生现有的学习习惯进行诊断。经过仔细的论证观察，确定出我校最需要养成的习惯，和针对我校学生习惯养成的现状，我们要做哪些改进。2.全面展开。（2012年9月-2015年7月）根据教研室的整体部署，我们把对学生学习习惯的培养周期，定为3年一个周期。（一）2012-2013学年