2.14 近似数 教案

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1、2017-2018学年度第一学期兴丰中学科任教师教案学科数学第周星期七年级班教师课题2.14近似数课时1学情分析在学习本节内容以前，学生已经学过用四舍五入法取近似数，对精确度有一定的了解，对本节的学习充满了信心。教学目标1、了解近似数的概念；2、对给出的由四舍五入得到的近似数能说出它的精确度（即精确到哪一位）；3、能按照指定的精确度要求，用四舍五入的方法求近似数。学习目标1、能说出准确数与近似数的概念，能判断具体数字是否为准确数或近似数。2、对四舍五入得到的近似数你说出它的精确度。3、能按照指定的精确度要求，用四舍五入的方法求近似数。教

2、学重点近似数的意义。教学难点对于大数根据要求确定近似数。教学方式自学讨论式学法指导学习过程设计学习环节教师活动学生活动设计意图时间安排一、引入二、探究一：精确度的确定做一做（1）统计班上喜欢养花的同学的人数.（2）量一量本册数学课本的宽度。统计得到的人数是与实际完全符合的准确数，一个也不多，一个也不少。测量所得的课本的宽度，由于所用的刻度尺有精确度限制，而且用眼观察不可能非常细致，因此与实际宽度常会有一点偏差，它是一个与实际宽度非常接近的数，称为近似数。你还能举出日常生活中的近似数吗？自学指导一：1、内容：课本66页、67页例1上面的内

3、容。2、方法：自主阅读3、要求：阅读后能完成课本67页例1、例2讨论与探究小组讨论并解决阅读时遇到的问题自学与讨论反馈1、怎么确定一个近似数精确到了哪一位？2、思考：近似数1.50末尾的0能否去掉？近似数1.50与1.5相同吗？引导学生举例学生自主阅读，发现问题小组讨论提问与补充通过引导让学生了解近似数近似数的精确度初步探索熟悉并能掌握近似数的5分钟10分钟5分钟5分钟2017-2018学年度第一学期兴丰中学科任教师教案学习过程设计学习环节教师活动学生活动设计意图时间安排三、探究二：了解“进一法”四、当堂训练自学指导二1、内容：课本67

4、页、68页2、方法：独立默看、独立思考自学与讨论反馈：小组讨论并解决阅读时遇到的问题1、自主练习课本68页练习1、2、3、4、5、6并找出问题2、小组讨论尝试解决问题先自主阅读，找出不懂的地方，再小组讨论学生先自主练习与思考，再小组讨论精确度了解“进一法”练习与巩固5分钟+5分钟3分钟+3分钟2017-2018学年度第一学期兴丰中学科任教师教案学习过程设计学习环节教师活动学生活动设计意图时间安排五、课堂小结六、布置作业1、准确数与近似数2、近似数的精确度3、进一法1、课后：第4题及配套练习2、作业：第1、2、3题小组互帮完成2分钟板书设

5、计2.14近似数一、近似数三、例1、例2二、近似数的精确度四、小结课后反思检查时间教研组长（签字）教导处（签字盖章）