岗前培训“高等教育心理学”模拟试卷

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1、岗前培训“高等教育心理学”模拟试卷一、选择题30分（2×15）1、以下哪一个选项不属于心理动力的范畴A、动机B、需要C、性格D、兴趣2、以下哪一个因素不属于认知过程A、感知B、记忆C、思维D意志3、哪一个心理学流派强调研究无意识A、精神分析学派B、行为主义学派C、认知心理学D、人本主义心理学4、教育者与被教育者双方一致的观点是A、威信效应B、名片效应C、“自己人”效应D、好感效应5、教学由一定教育理论的指导，但针对性、灵活性、创造性不够，属于A、尝试式教学B、因循式教学C、策略式教学D、模式化教学6、表扬和奖励属于A、泛化B、分化C、正强化D、负强化7、混淆是一

2、种A、泛化B、分化C、退化D、负强化8、“发现学习”的倡导者是A、巴甫洛夫B、奥苏伯尔C、布鲁纳D、斯金纳9、使用“记忆术”建立的是一种A、实质性联系B、非实质性联系C、人为联系D非人为联系10、学习的目的指向赢得地位和自尊是A、认知内驱力B、自我提高内驱力C、附属内驱力D、强化内驱力11、最佳的归因因素是A、能力B、努力C、任务难度D、运气好坏12、教师批改作业必须用红笔，是根据的A、强度律B、差异律C、活动律D、组合律13、遗忘曲线揭示的遗忘规律是A、先慢后快B快慢一致C、先快后慢D、有快有慢14、30分钟刚刚能够背诵的材料，要取得最佳的复习效果，应该记忆多

3、长时间？A、35分钟B、40分钟C、45分钟D、50分钟15、什么程度的动机最有利于学习效率的提高？A、低等程度动机B、中等程度动机C、高等程度动机D、强烈程度的动机二、填空题10分（1×10）1、马斯洛把人需要分为由低到高发展的五个层次：它们分别是生理需要、安全需要、、尊重的需要和。2、短时记忆的信息保持时间不超过；信息容量为。3、根据遗忘曲线的规律，复习应该做到。4、在技能形成的自动化阶段，控制进一步减弱。5、元认知是指对。36、学习策略是对和的选择与调控。7、一种学习对另一种学习的促进作用是。三、简答题30分（6×5）1、简述加德纳的多元智力理论2、大学生

4、心理健康的标准3、社会助长与社会懈怠的影响因素4、品德形成的基本过程5、大学生学习的基本特点四、论述题30分（10×3）1、怎样根据大学生的气质类型因材施教？2、结合学科实际谈谈教学如何促进学习的迁移3、联系实际论述学习动机的教育激励措施参考答案：一、选择题30分（2×15）1、C2、D3、A4、B5、B6、C7、A8、C9、C10、B11、B12、B13、C14、C15、B二、填空题10分（1×10）1、归属与爱的需要自我实现的需要2、1分钟7±23、及时复习4、视觉5、对认知的认知6、学习方法学习态度7、正迁移三、简答题30分（6×5）1、逻辑数理智力；语言

5、智力；身体－动觉智力；空间智力；音乐智力；洞悉人性善解人意的智力；自我内省的智力错一个扣1分2、具有旺盛的求知欲和浓厚的学习兴趣；具有独立生活的能力；具有正确的自我意识，能悦纳自我；具有完整统一的人格品质；具有协调的控制情绪的能力，心境良好；具有良好的适应和改造环境的能力；具有良好的人际交往能力，人际关系和谐；具有符合年龄特征的心理行为错一个不扣分，错两个或两个以上，每错一个扣1分3、活动性质及个人优势的影响（说明活动难度的影响；个人优势的影响）3分被评价意识的影响；纲目0.5分，具体说明1分3责任意识的影响；纲目0.5分，具体说明1分4、态度定势的形成；道德观

6、念的确立；道德情感的培养；道德信念的形成；道德意志的锻炼；道德行为的养成。每点1分5、学习内容上的特点（专业化程度高，职业定向性强；实践知识丰富，动手能力较强；学科内容的高层次性和争议性）学习方式上的特点（自学方式日益占有重要地位；学习的独立性、批判性和自觉性不断提高；课堂学习与课外学习相结合）每大点3分四、论述题30分（10×3）1、首先说明四种气质各自的主要特点（4分），然后再阐述怎样有针对性的因材施教（因材施教每点1.5分）。2、科学选择教学内容；合理编排教学内容；改进教材内容的呈现方式；训练学生掌握学习策略。纲目每点1分，阐述每点1.5分。3、使学生明确

7、学习的目的和意义，确立合适的学习目标（1分）创设问题情境，实施启发式教学（3分）激发学生学习的成功感（2分）利用争强好胜心理，妥善组织学习竞赛（1分）充分利用反馈信息，合理进行奖惩（1分）正确指导结果归因，促使学生继续努力（2分）3