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时间:2019-05-25
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1、2008年湖北省高校教师岗前培训高等教育心理学考试模拟试卷 一、单项选择题(每小题1分,共10分)1.教育心理学作为一门分支学科诞生于 ( )A.二次世界大战以后B.20世纪50年代C.20世纪60年代末 D.1903年2.将学业成功或失败归因于个人外部的稳定因素,指的是( )A.能力 B.努力 C.任务难度 D.运气3.格式塔心理学家提出的迁移理论是 ( )A.共同的要素说 B.概括原理说
2、C.关系转换说 D.学习定势说4.小明原来见了陌生人就躲避。上幼儿园一个月后,小明的这种行为消失了。据加涅的学习结果分类,这里发生的学习是 ( )A.言语信息 B.态度 C.动作技能 D.智慧技能5.根据学习的定义,下列属于学习的现象是 ( )A.吃了酸的食物流唾液 B.望梅止渴C.蜘蛛织网 D.儿童模仿电影中的人物的行为6.小明在两岁时就学会了背“床前明月光,疑是地上霜”这首唐诗。按照加涅的学习
3、结果分类,这里发生的学习是 ( )A.言语信息 B.态度 C.动作技能 D.智慧技能7.在学习分数后学习百分数,这种学习最宜用哪种模式进行教学( )A.上位学习 B.下位学习 C.并列学习 D.发现学习8.下列对前运算阶段儿童思维描述不正确的是 ( )A.单维思维 B.思维的不可逆性C.思维的可逆性 D.自我中心9.当一个不爱学习的学生表现出良好的学习行为时,老师撤除对他的批评,老师的这一做法属
4、于。 ( ) A.正强化 B.负强化 C.消退 D.惩罚10.奥苏贝尔认为,学生学习的实质是 ( )A.有意义接受学习B.有意义发现学习C.发现学习 D.探究学习二、概念比较题(每小题5分,共30分)1、正强化和负强化2、机械学习与有意义学习3、成就动机与自我效能感4、陈述性知识与程序性知识5、上位学习与下位学习6、算法式策略与启发式策略三、简述题(每小题8分,共40分)1、简述斯金纳的强化理论及其对
5、教学的指导意义。2、大学生自我意识发展有何特点,高校教师如何帮助他们有效地进行自我教育?3、按照维纳的观点,人们对成功或失败的解释主要涉及哪三个维度?(举例说明)4、简述班杜拉社会学习理论的主要内容及其给我们的启示。5、大学生心理健康的标准是什么?联系高校大学生学习与生活的实际,阐述心理健康教育的意义。四、论述题(共20分,请任选一题作答)1、当今教育实践十分关注学生的创造性培养,而在教育心理学的相关研究中往往将“问题解决”与“创造性”放在一起来讨论。请你对:(1)问题解决与创造性的关系;(2)制约问题
6、解决的若干内部因素;(3)如何培养学生的创造性。提出您所知晓的现有的理论观点,并预计今后的研究取向。2、根据奥苏贝尔有意义学习接受学习理论关于知识同化的三种模式,在你熟悉的学科领域,进行教学设计。要求:具体说明在每种模式中,新学习的知识是什么,已有知识是什么。07湖北省高校教师岗前培训高等教育心理学考试试卷一、选择(每题2分,共20分)1、机械学习与有意义学习划分的主要依据是------。A、学生是否理解学习材料 B、学生是否主动学习C、要学习的主要内容是呈现或由学生
7、发现 D、学习目的是解决问题或是获得知识2、小明原来见了陌生人就躲避。上幼儿园一个月后,小明的这种行为消失了。据加涅的学习结果分类,这里发生------的学习。A、言语信息 B、智慧技能 C、动作技能 D、态度3、“举一反三”和“触类旁通”所说的是------。A、水平迁移 B、垂直迁移 C、负迁移 D、逆向迁移4、在学习较复杂的内容时,动机水平为------时最有利于学习。A、较低 B、中等 C、较高 D、以上都不
8、对5、小刚一按时做完作业,家长就不再批评他,使他逐渐养成按时做作业的习惯。这是运用了行为原理的------。A、正强化 B、负强化 C、呈现性惩罚 D、取消性惩罚6、前摄抑制与倒摄抑制证实了遗忘的------。A、动机说 B、痕迹衰退说;C、提取失败说; D、干扰说7、某学生把学习的成功归结为自己的努力,根据韦纳的归因理论,这个学生所作的是------A、稳定的内部归因 B、稳定的外部归因C、可控的内部
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