关注礼仪教学

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1、关注礼仪—探究和谐课堂氛围的形成摘要：课堂教学是教师教学工作的主要平台，而课堂礼仪教育可以形成和谐的课堂氛圈。在课堂上，教师礼仪将潜移默化地影响着学生,从而影响着教学质量的优劣。良好的学生礼仪将培养学生的学习习惯，提高学生职业素质。关键词：礼仪教育、和谐课堂、教师、学生中国自古是礼仪之邦，礼仪无处不在。孔子说：“不学礼，无以立”。意思就是一个不注重礼仪的人是很难立足于社会的。几个简单的动作，几个亲切的话语，不仅拉近了人与人之间的距离，在这背后更渗透出了人和人之间的一种相互的尊重。而这种尊重恰恰是人们之间平等交流的最基本的平台和

2、交流的纽带。对于教师来说，课堂讲台就是老师的阵地，教得好不好就是课堂。在教学中怎样优化教学过程，形成和谐的课堂氛围，已成为提高课堂教学效率、进而达到提高教学质量的关键。所以先来看看现在澡堂教学中礼仪教育所存在的问题。1目前存在的问题现在教师越来越重视课堂教学，不断地从各方面来改进课堂教学。很多老师采取了在优化教学目标、教学内容、课堂教学过程、教学方法和教学手段等以上方面做了很多的研究和探索：而本人认为，教师的形象、语言、表情和行为，在课堂教学中起着举足轻重的作用。俗语说得好“细节决定成败”。有时，我们会遇到这样的情况：某位教师

3、具备较高水平的课堂活动组织能力，自身也具有多年的教学经验，但是，在他们的课堂上，学生并没有真正热情高涨、主动参与、积极学习。在某种情况下，与教师不够重视澡堂教学礼仪．或者教师礼仪修养比较欠缺有直接关系。而学生的课堂礼仪规范对干学习效果也有着至关重要的作用。有些学生在课堂上看似认真听讲，反应也很快，积极回答问题，而知识点的落实情况却不是很好。这也与学生礼仪修养有很大的关系。因此本人在实际教学中，从教师和学生两个方面入手，探索课堂上如何关注礼仪，创造和谐的澡堂氛围，从而完成教学任务，达到教学目标。2在课堂教学中如何关注礼仪2．1教

4、师方面教师是教育的指导者和实施者。教师礼仪就是在其工作岗位上待人接物、为人处世的行为规范。在课堂下教师就在以下几个方面注意礼仪。2．2讲授和倾听教师在讲授时应以学生为中心，讲授内容因人而宜、因课而宜。教育应以学生为本，学生能够理解教师所讲授的内容。上课前教师要仔细备课，上课不迟到，预备铃一响，就应走进教室。在讲台上讲课时，教师的态度要和蔼，目光要柔和、亲切，给学生以平和、易接近的感觉。老师要站着讲课，胸膛自然挺起，需要在教室里走动时，不宜过快过急，否则会让学生无所适从。老师讲课时，自然，得体的手势将会影响讲课效果。特别忌讳老师

5、在上课时敲击桌子或做其他不恰当的动作。讲课时老师应该使用普通话，而不要用方言。讲课语言表达要准确，说话音量要适当，说话频率要合理，用语要精练。教师如果能在恰当的时候，表现出风趣、幽默，也将会激发学生的学习兴趣，集中学生注意力。2．2．1课堂提问课堂提问是教师常用的一种教学形式。有效地提问更是一个很微妙的教学技艺。①教师提问应以主流受教育对象为准。教师选择的问题应该是大多数知识的学生所能回答和思考的问题。有些教师在课堂提问时，都习惯把目光投向几个尖子生，而没有照顾到其他同学。尤其是在上公开课时，这一现象尤为突出。教师提问要面向全

6、体同学，这会使课堂产生积极的、良好的效果。②老师问的问题要对学生起兴奋作用，调动起学生的积极性，把学生从某种抑制状态中激奋起来。要让学生有所思考，你对学生提出来的问题是精心选择、认真设计。最好能起到触类旁通的作用，能给学生真正的启迪。如采用任务导向，设置情境提出的问题，学生就会觉得身临其境。③教师提问时要力求精炼扼要，言简意赅，不能模棱两可。在课堂教学中，提问不能随心所欲，为问而问。有些问题提得笼统模糊；有些问题提得不够严密，难以回答；有些问题提得与教学内容无关。一次公开课t，一位老师出示了一张学生不熟悉的名家照片，一直问学生

7、这是谁，学生一头雾水，这样既分散了学生精力，又影响教学任务的完成。这样的提问就显得浪费时间。④教师提问不能以问代罚，为难学生。不能让学生感到被侮辱被捉弄，／f能以提问作为体罚学生，戏弄学生，讽刺挖苦学生的手段。有些老师看不惯学生的时候提问，我看你淘气，我就问你一个你回答不r的问题，达些容易产生逆反心理，伤害了学生的自尊心，抵触情绪日增。⑤教师提问不能只问不评、不求反馈。有的教师不重视对学生答问的评价。学生答后不置与否，不说对也不说错，马上又提出第二个问题叫学生回答。有时又对学生回答的评价含糊其辞，或者只说学生回答足之处，而没有

8、发现回答的亮点，挫伤学生积极性。有时又急于代替学生的思维，过早地把正确答案告诉学生。以lI这些表现，影响丁课堂的整体气氟，不利于学生的积极学习。老师在评价时，还要不断地用鼓励的语占，时学习的回答进行正面的评价。在澡堂上有好的提问，就有利于对教学效果的全面真正地了解，有利1二调