激发写作兴趣 培养创新能力

激发写作兴趣 培养创新能力

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时间:2019-05-24

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1、激发写作兴趣培养创新能力[摘要]有目的地进行一些富有创造性的写作训练,不仅要重视作文教学方法的研究,更要注意对学生作文心理的研究。不仅要求学生掌握写作规律,而且要通过激发兴趣,培养学生的创新能力。因此,教师要开放式的设计题目,通阻开源消除神秘感,创造成功的机会,写作训练生活化,以此来激发学生的作文兴趣,使他们写出更好的作品。[关键词]激发写作兴趣创新能力写作是学生思想认识、语言文字表达能力和智力高低的综合体现,它包含着丰富创新内涵,在语文教学中具有十分重要的地位。我们今天的作文教学如何,对学生今后的学习乃至一生都有巨大的影响。因此,我们必须与传统的教学理念断裂,大胆尝试,积极探索,调动学生

2、积极性,有目的地进行一些富有创造性的训练,不仅要重视作文教学方法的研究,更要注意对作文活动的主体——学生作文心理的研究。不仅要求学生掌握写作规律,而且要通过激发兴趣,培养学生的创新能力,使作文教学卓有成效。这是语文教师当前的重要任务,也是培养创新型人才的需要。一、开放式的设计题目,激发兴趣,培养创新能力兴趣是人们探究某种事物特殊的心理倾向,是推动人们认识事物,探求真理的重要动力。古人云:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”学生写作也是如此,如果光有教师乐教,那是孤掌难鸣,只有变学生“怕作文”为“盼作文”,变“要我写”为“我要写”才会出成绩。如何激发写作兴趣,培养创新能力呢?开放式的设计

3、题目是关键。(1)教师不单纯的以教材要求,命专一的题目,而是灵活地设计富有新意的文题,突出时代的特点如:《给云贵干旱灾区小朋友们的一封信》《我与世博会》等,还可以让学生剪贴报刊、图画进行《贴图写故事》等,这样深受学生的欢迎,消除了学生认为写作单调枯燥,是个苦差的厌恶心理,从而产生创新意识。(2)教师提出一个范围,由学生自己拟订题目。因为学生认识生活肤浅,所以教师不要以成人的目光和语言习惯去苛求学生,以免求全责备。鼓励学生敢想、敢说、敢写。要求从学生的认识水平、生活实际和年龄、心理出发,多方启迪,力争求活、求异、求新,提倡标新立异。再依据全班学生的意见,选出五、六个角度小、视点集中、有针对性

4、、艺术性的题目,让学生选作。学生兴趣盎然,感受到自身的力量所在,在“润物细无声”中培养了想象力和创新能力。课后总有学生悄悄打听“老师选了我的题目,同学们又有谁用我的题目写作文?”一、通阻开源消除神秘感,激发兴趣,培养创新能力爱作文并积极参与题目的拟订是创新的初级阶段。教师要设法使这种兴趣迁移,由浅层次向深层次的需要发展。在改革、开放、搞活的今天,学生的生活阅历很多,其中许多情况都会叩击他们的心弦,引起他们的关注和兴奋。孩子们在一起,有说不完的喜怒、哀乐、爱好、追求和理想,但一提起笔写作文,就认为是“难死人”。他们之所以产生此种想法,原因是对作文有神秘感,学生不知道写作就是从积蓄到倾吐的过程

5、,积蓄是认知的组块,是写作的前提。教师要放手让学生讨论:什么是写作?为学生做好通阻工作。让学生认识到:写作是用笔说话,用明白、形象的语言写自己熟悉的事情,表达自己真实的感情。在天真烂漫的生活领域有很多写作的材料,而不是推敲一些华丽的词藻,编一些离奇的故事。当学生神秘感消除后,再强化训练。(1)丰富学生生活,做好开源工作:组织社区服务、看爱国主义影片、请老干部作报告,开展多规格竞赛活动。带领学生走向大自然,观察繁华似锦的春天,硕果累累的秋天,白雪皑皑的冬天,为学生提供可资材料,使他们把写作看成是一吐为快的乐事。(2)从训练形式和内容不拘一格,可提供情境作文,扩写故事情节,课文补白,写假想作文

6、,可讲究开头结尾的不同写法,可多材扣一题,一题扣多材,促进学生创造思维的变通。从选材立意上也要显现出个性,有所创新,改掉过去的作文习惯,摆脱向一个方面的思维干扰。如:写《我的一家》可以写家庭的摩擦和不幸的波折。这样生活中的各种见闻、感受就能够源源不断地流到学生的写作中,逐步脱离肤浅的俗套,培养了学生的创新能力。二、创造成功的机会,激发兴趣,培养创新能力追求成功是人人都有的心理倾向,学生写作也是如此。他们好奇、上进、敢为人先。因此,我们要鼓励他们点滴进步,使他们保持积极的心态,饱满的热情和表达的欲望,千方百计地为不同层次的学生提供展现个性才能的舞台,塑造成功机会。具体做法是:(1)鼓励并推荐

7、优秀写作向报刊、电台投稿,满足学生的发表欲望,当学生看到或听到自己的文章,会极大地鼓舞写作热情,对没予以发表的文章,利用学校的小广播、校级写作展评予以发表。(2)支持并协助优秀写作参加国家、省、市、县级各类作文竞赛,特别注意善待学生的“出格”,培养创新能力。对获奖的作品由学校领导在的校会上颁奖,并邀请家长入座“光荣台”。(3)捕捉中差生闪光点,为他们创造成功机会。讲评作文中一个好段、一个好句、一个好词语、一个好标点。老师

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